建構策略
- 核心素養導向下初中歷史深度學習的實施策略探究
深度學習 建構策略核心素養是一個龐雜且抽象的概念，教師若要力促學生歷史素養發展，單靠傳統知識為本、應試為主的常規教學顯然不可取。教師需要結合激趣、引思等各種教學策略，調動學生課堂學習的主觀能動性，把核心素養培育目標滲透至各個教學節點，弱化歷史理論教學的枯燥性，還原歷史世界的魅力，并讓學生在想學樂知的驅動下，逐漸實現深度學習。但目前，初中歷史深度學習實踐中依然存在部分問題亟待解決，教師明確這些問題因素，尋根溯源，對癥開方，把深度學習常態化，高效落實，是進一
中華活頁文選·教師版 2024年8期2024-06-29
- 建構“三位一體”德育模式的策略
”德育模式；建構策略德育居于教育工作的首要地位，貫穿教育工作始終，對學生、社會乃至國家均起著重要作用。德育是在黨和國家制定的教育方針和政策的指引下，依據學生的發展現狀和發展需求而開展的多維度的正向教育活動［1］。德育的各項內容（政治教育、思想教育、道德教育、法治教育、心理健康教育等）相互關聯，主體（學校、家庭、社會）也相互關聯。當前部分學校和教師開展的德育工作將重點放在了德育內容上，忽視了德育主體，出現了育人系統不完善的問題。要想改變此現狀，需要建構“三位
教育界·A 2024年11期2024-06-19
- 小學體育結構化技能教學的意蘊及策略探析
化技能教學 建構策略《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”），強調新理念、新思想、新方法，為體育教育工作者指明了明晰的方向。新課標指出，加強課程內容整體設計，保證學生掌握結構化技能，而目前小學體育課堂中只是教授單個技術動作現象屢見不鮮，這種教學形態導致出現學生上了多年的體育課卻未掌握一項運動技能以及學生喜歡體育但不喜歡體育課的尷尬局面。每個學生都是獨立個體，教師要善于培養學生的自主性，創設情境，鼓勵學生發現、探究學習，提升其體育
小學教學研究·教研版 2024年2期2024-06-17
- 創建學生社會責任感培養評價指標體系
；評價指標；建構策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 15? ? 022-024在當今社會，培養小學生的社會責任感已成為教育的重要任務之一。科學探究實踐，作為小學生親身體驗科學、認識社會的重要方式，對于激發他們的社會責任感和科學精神具有不可替代的作用。然而，如何有效地在科學探究實踐中培養小學生的社會責任感，并對其進行科學、客觀的評價，是當
小學科學 2024年15期2024-06-03
- 建構“先學后教”的初中信息技術課堂
；課堂教學；建構策略“先學后教”是江蘇泰興洋思中學在新課程改革背景下，遵循生本教育理念提出的一種教學模式。這種課堂教學模式強調一節課應當以學生的“學”為起點，以教師的引導為重點。基于“先學后教”的實踐價值，教師秉持生本教育理念，依據執教班級學生的具體情況，對洋思中學的“先學后教”課堂教學模式進行“加工”，沿著“獨學—組學—展學—檢學”這一學習過程引導學生自主學習、合作探究，并始終關注學生學習表現，有針對性地對學生學習進行指導，使學生獲得良好的學習效果。以“
名師在線·下旬刊 2024年3期2024-06-03
- 新課標下小學科學高效課堂的建構策略
學高效課堂的建構策略。關鍵詞：新課標；小學科學；高效課堂；建構策略作者簡介：薛海霞（1976—），女，江蘇省海安市曲塘鎮中心小學。受應試教育模式的影響，部分教師在科學課堂上習慣性地以自己為主體，單向傳授教材中的知識點。這樣的教學方法雖然可以在一定程度上增加學生對“科學”的理解，但是從整體來看，這種教學模式無疑會降低學生的學習積極性，降低師生互動的效率。為了提升課堂教學效率，將學生打造成全方位發展的高素質人才，教師需要樹立“面向全體學生、立足素養發展，聚焦核
求知導刊 2024年6期2024-05-18
- 短視頻中鄉村女性形象的自我建構研究
村女性形象；建構策略婦女兒童事業是黨和國家事業的重要組成部分。[1]增加對婦女群體的關注度，不斷推動婦女事業發展，已成為一個重要議題。第52次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2023年6月，我國短視頻用戶規模已達10.26億人，占網民整體的95.2%。[2]在傳播技術的賦權下，短視頻已經成為鄉村女性自我表達的重要平臺，同時也為其帶來了新的生活方式和工作機會。鄉村女性逐漸走向鄉村振興的舞臺中心，成為一股不可忽視的鄉村“她力量”。因此，關注這一群體的
新聞潮 2024年2期2024-05-04
- 基于全面育人導向下的高效課堂建構策略研究
下的高效課堂建構策略研究》的研究成果之一（課題立項編號：2023B123）。作者簡介：楊飛（1984～），女，漢族，貴州赫章人，赫章縣財神鎮中心小學，研究方向：小學語文。摘? 要：提升教育質量、推行素質教育、實現全面育人是當前社會關注的熱點，也是教育部門亟待解決的重要問題。因此，學校應該從學生角度出發，探索構建高效課堂之策。鑒于此，文章以“全面育人”為研究背景，提出優化課堂教學細節、優化教學方法、實施雙星級多元評價、引入知識構建、創設建構資源等，深入分析全
考試周刊 2024年19期2024-04-27
- 語文單元教學中學習任務結構化的建構策略
；學習任務；建構策略《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）指出，“設計語文學習任務，要圍繞特定學習主題，確定具有內在邏輯關聯的語文實踐活動”，強調了語文學習任務群應具有一定的邏輯性結構。然而，在傳統教學中，教師的“教”呈現出提問零碎化現象，學生的“學”存在學習遺忘快、知識難成體系的問題。為解決此類問題，教師應基于新課標要求，在語文單元教學中建構結構化的學習任務群。筆者以統編版語文教材三年級上冊第二單元為例，從任務主題結構化、驅動問題
遼寧教育·教研版 2024年4期2024-04-26
- 研究生學科思政 從“懸浮”到“落地”的建構策略 ——基于扎根理論的研究 □ 文/
；要素識別；建構策略；扎根理論研究生教育是高等教育人才培養的最高層次，是我國拔尖創新人才培養的關鍵依托，而思想政治教育則是研究生教育鑄魂育人的重要組成部分。從“課程思政”“專業思政”到“學科思政”的發展響應了立德樹人的時代召喚與黨和國家的政策要求。2020年6月，教育部召開全面推進高等學校課程思政建設工作視頻會議，強調要在思政教育、學科專業建設、教師培訓、教學評估等工作中進行重點部署、持續推進。習近平總書記關于教育的重要論述和有關部門的政策性導向引領了學科
北京教育·高教版 2024年1期2024-02-02
- “虛擬教育場”視角下高校思政課教學建構原則與策略研究
面提出具體的建構策略。關鍵詞：“虛擬教育場” 思政教育 建構原則 建構策略《教育信息化2.0行動計劃》中指出，要以人工智能、大數據、物聯網等新興技術為基礎，依托各類智能設備及網絡，積極開展智慧教育創新研究和示范，推動教育的模式變革和生態重構。在新興技術不斷發展與創新的時代背景下，傳統的教育場域也逐漸演變升級為“虛擬教育場”，各種虛擬現實技術作用于教育領域，促進了教育場景的豐富、教學手段的創新，也激發了學生參與學習的動力。高校思政課作為一門公共基礎課程，在高
文教資料 2023年16期2023-12-11
- 建構小學語文美育課堂的策略
；美育課堂；建構策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）26-0077-03建構美育課堂是加強學科美育建設的重要方式。語文是小學階段的基礎學科，同時也是美育的重要載體。學生在與語言文字互動的過程中，會感悟美、鑒賞美、創造美，由此順其自然地發展審美素養。基于此，在加強學科美育建設之
名師在線·中旬刊 2023年9期2023-11-09
- 基于“雙減”背景下初中化學品質課堂的構建策略探析
品質課堂? 建構策略【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）10-0172-03一、初中化學的教學要點（一）激發學生的學習欲望在初中化學教學中，教師是教學過程的領導者，學生完全根據教師的指導完成學習任務，處于相對被動的跟從狀態。教師應積極與學生進行溝通，根據教材內容，完成趣味化的教學設計，激發學生參與學習的欲望。有效的教學設計能為學生提供更多的思考路徑。在現階段教學中，部分教師忽視了學生的感受，學生的學習
課程教育研究 2023年10期2023-11-09
- 高中地理學科邏輯思維建構策略
學科邏輯思維建構策略進行了探究與分析，目的是要讓學生在學習中通過分析、加工相關材料的方式，深刻理解地理知識，掌握地理原理，獲得對地理知識的系統性認知，實現他們更高質量的課程學習。關鍵詞：高中地理；邏輯思維；建構策略高中地理知識體系較為復雜且龐大，教師在教學中有必要注重學生邏輯思維的培育及訓練，要能夠讓學生結合自身的地理知識基礎，以概念、判斷、推理等不同的思維模式獲得對地理知識的客觀認知，深入把握地理知識的本質，完成對相關知識點的系統建構。以此為基礎，學生的
高考·中 2023年9期2023-11-07
- 高職英語任務型語言教學模式的建構及管理策略分析
言教學模式；建構策略；管理策略在經濟全球化發展背景下，高素質、高質量的人才缺口不斷擴大，使得社會越來越重視職業教育的發展。英語作為國際性語言，在對外交流過程中發揮著重要作用，培養兼具英語語言與專業知識的高素質人才成為當前高職院校的教學目標。但就高職英語課堂教學現狀而言，部分教師仍然秉持傳統教學理念，采用“一言堂”教學模式，師生之間缺乏交流互動，導致學生英語學習積極性不高，語言表達能力無法得到提高。而任務型語言教學模式打破了以往的教學困境，從“以教師為中心”
知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31
- 基于問題解決的小學數學說理課堂建構策略
學說理課堂的建構策略。關鍵詞：小學數學；問題解決；說理課堂；建構策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）21-0017-03盡管問題解決能力培養早已進入數學教育領域，但其仍處于“兩難”困境——教師難教，學生難學。造成此困境的原因之一是教師忽視了引導學生經歷發現、提出、分析、解決問
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 高中數學高效課堂教學策略研究
；高效課堂；建構策略高中生已經具備了一定的數學學習能力、思考能力，并形成屬于自己的學習習慣和思維。為此，教師在教授數學知識的同時，還要注重能力培養和提升，幫助學生優化和完善已有的知識結構、思維，這樣才能在高中階段數學學習中顯得得心應手一些，從而提高課堂教學成效。而高效課堂構建是新課程標準大力倡導的教學理念，主要是以培養學生創新能力、實踐能力、自我發展能力為目標，讓學生在有效的啟發、引導下有所領悟、有所創造，不僅有利于學生全面發展，還能培養終身學習意識。一、
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 主動思考 探索提升
；教學模式；建構策略中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0065-03收稿日期：2023-04-25作者簡介：邱霞（1982.10-），女，江蘇省通州人，本科，中學一級教師，從事高中物理教學研究.探究式教學的注意力不再集中于物理理論學習，在實施教學活動的同時，更加重視學生物理學習能力與物理技能的培養，依靠學生自主探究來完成物理教學任務，實現教學效率與學生思維的同步提升.對于高中學生來說，在物理問題、物
數理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 生活教育理念下的幼兒園食育課程的建構策略
園食育課程的建構策略。關鍵詞：幼兒園；生活教育理念；食育課程；建構策略中圖分類號：G61? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）08-0010-03引? 言《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指明：良好身體、良好生活習慣、基本生活能力是幼兒身心健康發展的基礎。食育是以“食”為中心的教育
名師在線·中旬刊 2023年3期2023-06-05
- 新時代立德樹人育人體系的創新建構策略分析
；育人體系；建構策略【中圖分類號】G621? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0004-03近年來，我國逐漸出臺了新型教育政策，積極推進小學教師結合日常教學經驗與教學策略，逐步建構立德樹人育人體系，主張將立德樹人教學理念融入小學階段育人體系建設環節中，充分彰顯立德樹人教學理念的重要作用。在我國政府管理部門的大力支持與推動下，廣大教師需要立足于當前教學現狀進行深層次研究與探討，隨后立足
當代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- “雙減”背景下初中物理復習課的建構初探
；復習設計；建構策略中圖分類號：G633.7? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）11-0004-05“雙減”背景下，如何提高初中物理復習課的教學效果，是每一位教師面臨的新課題。為深入研究這一課題，我們申請了河北省教育科學“十三五”規劃課題“以學生為主體的課堂教學策略研究”（課題編號：2004134）和邯鄲市教育科學研究十三五規劃課題“提高初中線上教學有效性的策略研究”（課題編號：20ZD019），以期達成“雙減”減負提質的
教育實踐與研究·中學課程版 2023年4期2023-05-31
- “雙減”背景下小學語文讀寫課堂建構的策略
讀寫課堂? 建構策略【基金項目】本文系教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心2022年開放課題《“雙減”背景下小學語文閱讀教學滲透讀寫結合的策略研究》研究成果，項目編號：KCB2022066。【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）01-0079-03“雙減”減的是作業負擔，增的是課堂實效，提高課堂實效最主要的衡量標準即培養學生的語文核心素養。語文核心素養主要從“讀”與“寫”兩大語文實踐中獲得。建構“雙減
課程教育研究 2023年1期2023-05-30
- 幼小銜接視域下超市游戲圈的建構
超市游戲圈；建構策略【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0059-04一直以來，幼小銜接價值旨趣主要聚焦在幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩過渡、順利適應。傳統的幼小銜接活動中，教師與家長比較關注幼兒的技能與知識掌握情況，忽略幼兒綜合能力與素養的發展，這種急功近利的心理也導致幼小銜接活動存在較為明顯的“小學化傾向”。2021 年 3 月教育部印發《關于大力推
當代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 小學數學“思維型課堂”的建構策略
思維型課堂;建構策略“思維”是數學學科的內核，也是學生數學學習的核心，更是教師教學的著力點。引導學生的思維、流暢學生的思維、發展學生的思維、提升學生的思維，是小學數學學科教學的應有之義、應然之舉。教師要立足于課堂，培育學生的數學思維，讓學生的數學思維具有深刻性、敏捷性、發散性等特質。這樣的課堂，筆者稱之為“思維型課堂”。思維型課堂要讓學生的數學思維從被動走向主動、從膚淺走向深刻。一、問題設計：培育學生的集中性思維“問題”是數學的心臟，是驅動學生數學思維的引
數學教學通訊·小學版 2023年12期2023-03-05
- 論中國特色志愿文化自信的本質及其建構策略
自信并探索其建構策略是新時代志愿服務發展的必然要求。中國特色志愿文化自信本質上是指基于對本土志愿文化的內涵、特征、意義和價值的客觀認知而穩定持有的肯定、樂觀和飽含信心的積極心態，它主要體現為走本土化志愿服務道路的戰略定力、中西志愿文化比較的自身底氣和中國特色志愿服務發展的從容耐力。建構中國特色志愿文化自信要著眼于既有的文化資源和實踐基礎，深化中國特色志愿文化理論研究和教育宣傳，推動中國特色志愿文化融入中國特色社會主義文化建設，加強志愿文化國際交流互鑒。關鍵
文化創新比較研究 2023年7期2023-03-04
- “雙減”背景下小學數學作業分層式設計模式的建構
式作業設計；建構策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）34-0011-032021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，提出要有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）。在“雙減”出臺前
名師在線·上旬刊 2023年12期2023-02-20
- “學習型組織”在小學數學“綜合與實踐”板塊教學中的運用
綜合與實踐；建構策略美國的學習金字塔理論認為教師講學生聽的學習方式學生只能記住5%的知識，通過閱讀能獲得10%的知識，通過視聽能獲得20%的知識，通過演示能獲得30%的知識，這些都屬于被動的學習方式；而通過討論則能獲得50%的知識，通過實踐能獲得75%的知識，如果能把學到的知識再教給他人則能獲得90%的知識，這就是我們要追求的主動學習方式。“綜合與實踐”板塊內容是一類以問題為載體，以學生自主參與為主的學習活動。這部分內容可以在課堂上完成，也可以課內外相結合
數學教學通訊·小學版 2022年12期2023-01-12
- 構筑“真學課堂”，蘊育數學素養
;真學課堂;建構策略素養是一個綜合性概念，包含了知識、能力、品質等多種元素，有學科方面的素養，有文化方面的素養，有藝術方面的素養等等。數學素養屬于認識論和方法論的綜合性思維形式，具有數學素養的人善于把數學知識、方法、思想等推廣應用于認識一切客觀事物。數學素養這個東西，不是人天生就有的，而是在后天中慢慢形成的。數學課堂是培養學生數學素養的重要陣地，數學教學旨在培養學生良好的數學素養，促進學生全面和諧發展。學生的數學素養不是教師授予的，而是學生在自主探究學習過
數學教學通訊·小學版 2022年9期2022-10-20
- 基于新高考背景下的高中物理高效課堂建構
物理高效課堂建構策略展開研究。關鍵詞：新高考;高中物理;高效課堂;建構策略1強化基礎掌握，開展概念教學在當前，高考變革的一大趨勢就是知識考查的基礎化。相較于之前，近些年來高考物理考查的偏題、怪題明顯減少，題目構成中基礎題的比率明顯提升，再聯系新高考的考試說明，可以認為基礎知識的考查比重得到了提升。在此基礎上，教師所要做出的教學變革應該是強化基礎教學的比重。在過去的教學中，很多教師過于重視解題應用，其對于基礎概念的教學并不重視，這使得學生的基礎知識掌握情況并
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 學教評一體化視野下的課堂建構策略
體化;課堂;建構策略隨著新課改的不斷推進，初中語文教學模式也發生極大的改變，教師們也嘗試在原有的基礎上轉變教學模式，運用“學教評一體化”的理念與方式，盡可能保證學習、教學、評價之間彼此相符，保持一致。“學教評一體化”是落實立德樹人教育根本任務與發展學生學科核心素養的重要舉措。如何建構“學教評一體化”的語文課堂？通過在線觀摩了華中師大海豐附屬學校陳詩慧老師和江門蓬江區教師發展中心周華章老師的同課異構課例《抓住細節》，聆聽了廣東省教育研究院中學語文教研員馮善亮
廣東教學報·初中語文 2022年18期2022-07-05
- 高校校園乒乓球文化的建構和發展
校文化;? 建構策略乒乓球運動是由英國網球逐漸演變而成的，之后在世界范圍內以獨立的運動項目受到了社會民眾的一致認可和喜愛，現今已經形成了特色突出的乒乓球文化。就廣義視角來看，乒乓球文化可以看作是這一運動項目在發展過程中與之相關的設施、器材、規章、制度、認識、觀念等等。從無形視角來看，乒乓球文化主要指的是社會民眾對于乒乓球的認知以及為了推廣項目運動項目所形成的規章制度，比如說乒乓球的規則、技戰術等關內容。基于乒乓球發展視角，可以將乒乓球文化看作是發展過程中所
科學與財富 2022年10期2022-07-04
- 高中政治建構智慧課堂的有效策略
；智慧課堂；建構策略智慧課堂優勢在于全方位滲透現代教育技術，圍繞生本教育、學科素養等現代教育理念思想，為學生提供與之能力發展訴求相對應的學科學習活動，實現學生智慧與課堂智慧“共呼吸”，并在此過程中實現政治學科教學手段、教學理念、教學氛圍等多層次的創新優化，便于政治教學建構現代化課堂。再加上高中政治傳統教學中，由于受到教學手段單一、教學理念落后以及教學氛圍缺失等多種客觀問題因素的影響限制，導致政治課堂育人教學效能大打折扣，學生個人的學科素養很難獲得實質性的發
高考·上 2022年12期2022-07-04
- “雙減”背景下小學數學課堂學習共同體的建構研究
，提出有效的建構策略。【關鍵詞】“雙減”背景;小學數學課堂;學習共同體;建構策略作者簡介：馬乃驥（1975—），男，江蘇省淮安市淮陰師范學院附屬小學新區實驗學校。在傳統的小學數學課堂教學中，部分教師與學生之間缺乏有效的溝通，教師往往只是向學生灌輸知識，學生則單純地聽講，回答教師的問題。這種填鴨式的教學方式無法有效激發學生的創新思維，往往會增加學生的學習負擔，與“雙減”政策的有關要求相違背。針對上述問題，教師需要在課堂教學的過程中加強與學生的溝通與互動，注重
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 基于核心素養背景下的高中生物高效課堂構建
;高效課堂;建構策略引言：生物學科是學生高中階段的重要學科，教師要引領學生學好生物。教師在教學時要培養學生能夠在長時間、持續性的學習中逐漸習得較強的學科技能。教師應采用理論加實踐相結合的方式，讓學生不僅能熟練掌握生物理論知識，也讓學生能夠采用相關理論、公式、結論應用到生活中的實際問題中去，切實提升學生的生物學科核心素養，促進學生的全面發展。一、學科生物的核心素養釋義高中生物學科的核心素養指的是依據高中學生的身心發展規律以及學習情況，來教學實用的生物知識，來
快樂學習報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 核心素養下的初中數學活動課建構策略
的數學活動課建構策略進行研究，重視教學活動課的教學，提升學生的數學素養，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。關鍵詞：初中數學活動課;核心素養;建構策略數學活動課，即通過活動來進行數學教育。心理學家皮亞杰指出：“活動是認識的開始，智慧從動作開始”。數學活動課強調學生在課堂上的主體性和實踐性，培養學生的創新能力和解決實際問題的能力，這與核心素養下對數學教學的要求不謀而合。本文通過人教版八年級上冊活動課例“比例的性質”，來具體的談談在核心素養背景下如何上好一
中學理科園地 2022年3期2022-06-10
- 高中歷史高效課堂的有效構建策略分析
;高效課堂;建構策略高中階段面臨著高考的壓力，家長、學生、教師、學校主要群體都對學習成績十分看重，一考定終身的影視教育觀念在家長的思想觀念中影響巨大，部分教師也是以學習成績評定學生的歷史水平，對教師的教學考核中，學生的學習成績也是主要指標，導致唯學習論氛圍嚴重，忽視了學生歷史素養的其他方面，教學過程中歷史人文性未受到重視，學生主體性未受到凸顯，為了改變這一教學現狀，推動高中歷史教學課堂改革，使其適應新時代下的高效課堂要求，本文進行詳細策略闡述。一、師生良性
中學生學習報 2022年33期2022-06-07
- 小學數學“和潤課堂”的建構策略
；課堂建構；建構策略當前小學數學課堂普遍存在著一種“假”“空”“灌”“偏”等現象。針對這樣的一些現象，文章提出了通過“增潤教學”來建構“和潤課堂”的教學主張。所謂“和潤”，就是指“和諧、潤澤”。“和潤課堂”具有天然的親和力、吸引力、召喚力，它順應學生天性，用一種潤物無聲、春風化雨的方式來教化、感召學生。建構和潤課堂，增潤學生的數學學習，要從情境、經驗、活動、感悟、反思、實踐等幾個關鍵環節入手。“和潤課堂”與學生的生命成長節律相呼應，與學生的生命成長過程相融
數學教學通訊·小學版 2022年11期2022-05-30
- 指向課堂教學的任務驅動教學法的研究
教學法的具體建構策略。關鍵詞：高中歷史;任務驅動教學法;指向問題;建構策略課程標準改革前的教學目標一直都是以講授知識和培養學生的歷史思維能力為主，而在教學過程中由于教師過度要求學生掌握完整的學科知識體系，再加上教學內容繁多課時緊張，以至于課堂教學總是以“滿堂灌”“說教”，或者強調“重難點”為主，使得學生和社會對歷史課程產生誤解和偏見，認為歷史學習無非就是死記硬背而已，而任務驅動教學法無疑有助于提升高中歷史課堂教學效率，滿足對學生核心素養培養需求。一、任務驅
高考·下 2022年7期2022-05-30
- 文博類綜藝節目的建構策略與社會功能探微
敘事的關鍵等建構策略，除了具備綜藝娛樂功能，還能普及文物知識、建構歷史認同和推動文化傳播等，為文博類綜藝節目實現傳播效果與社會效益相統一提供了重要參照。[關鍵詞]文博類綜藝節目;《中國國寶大會》;建構策略;社會功能近年來，隨著人們對傳統文化的重視和對電視節目“泛娛樂”化趨勢的反思，兼具歷史底蘊與文化趣味的文博類綜藝節目逐漸在熒屏上大放異彩，并涌現諸如《國家寶藏》《上新了·故宮》等一大批精品爆款節目，引發一陣“文物熱”的社會風潮。文博類綜藝節目作為傳統文博資
傳播與版權 2022年10期2022-05-30
- STEAM教育理念下高中數學教學模式建構策略
;教學模式;建構策略【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2022）18-0041-03STEAM涵蓋科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）這幾個領域，STEAM教育就是這幾門學科融合的綜合性教育[1]。因此，教師在高中數學教學中滲透STEAM教育理念也要圍繞這幾門學科進行相互交叉、滲透和融合，引導學生學會以多學科視角綜
理科愛好者(教育教學版) 2022年3期2022-05-30
- 中職數學“混合式作業”模式的探索研究
;理論基礎;建構策略一、研究背景作業是課程教學改革的重要組成部分，作業的功能價值和作業存在的問題引起了人們的高度關注。作業設計和實施的質量，不僅是提升教育質量的重要維度和衡量課程改革成效的關鍵尺度，也是影響學生發展的核心因素。而目前中等職業學校數學作業設計質量不高。中職數學作業相對枯燥，缺乏趣味性;作業布置相對隨意，通常采用“一刀切”的形式，缺乏有效分層;批改紙質作業的時空限制以及中職數學課時較少，教師不能及時給學生反饋作業的情況;教師根據紙質作業對學生的
新課程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 幼兒園民間游戲課程的建構
幼兒園性質;建構策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 在幼兒成長過程中對幼兒的教育是關鍵的，在中國的不斷發展中，對幼兒的教育越來越重視。很多專家都對幼兒教育進行了探索。最重要的教學手段是進行民間游戲課程的建構，他既能激發孩子們的興趣，同時也能提高孩子們的身心健康。幼兒階段是充滿天真的階段，構建民間游戲課程可以讓幼兒對學習產生興趣，而民間游戲包含豐富的教育特點，這種形式的游戲也可以帶領幼兒體驗更加深刻的文化特色。如果幼兒園將民間游戲與日常教學結合在一起，
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 突發事件中的網絡輿情倫理失范現象與建構策略
，并總結出其建構策略。關鍵詞：突發事件 網絡輿情 倫理失范 建構策略一、新媒體環境下突發事件中的網絡輿情突發事件的發生與網絡輿情建構關系密切，一方面突發事件會導致網絡輿情的出現，說明了網絡輿情倫理失范現象是現實社會中突發事件在網絡空間的反映和延伸;另一方面網絡輿情倫理失范現象推動突發事件的進一步發展。突發事件網絡輿情明顯的特征是破壞性，會給當事人帶來破壞，而且會給社會大眾造成很大的心理創傷，這種危害所涉及的范圍是廣泛的。任何人無論學歷高低、年齡大小，職業如
媒體融合新觀察 2022年2期2022-05-10
- 如何建構生活化的初中生物學課堂
生活化課堂;建構策略中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2022）05-0022-03引 ?言“注重與現實生活的聯系”是新課程改革重要的教學理念。《義務教育生物學課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）明確闡述了生物學學科與現實生活的關系。在該教學理念的指導下，教師要著力建構生活
名師在線·中旬刊 2022年2期2022-04-11
- 小學道德與法治課堂“SACE-R”教學模式
教學模式? 建構策略道德與法治學科是立德樹人的關鍵學科，近年來越來越受到重視。然而由于師資隊伍不足，目前很多教師對如何教好這門學科仍然存在很多的困惑。根據小學《道德與法治》教師隊伍及任教情況的調查，道德與法治學科專職教師不足2%，大部分由其他學科教師兼任，教師隊伍缺乏相應的學科知識背景，對學科標準及課程屬性把握不準。“SACE-R”課堂教學模式能有效改善當前道德與法治課堂存在的問題。一、當前小學道德與法治課堂教學的現狀通過對一線課堂教學的聽課調研及有關文獻
江西教育C 2022年2期2022-03-31
- 以游戲精神為基礎促進幼兒園課程游戲化的建構研究
課程游戲化;建構策略游戲可以豐富幼兒的發展與認知，促使兒童形成積極的情緒，快速點燃其對知識內容的興趣。在新課程理念的背景下，強調了課程游戲化的重要性，要求幼兒教師將兒童的需求放在首位，將教育與游戲有效融合，為幼兒打造更高效率、更高質量的教學活動，促使其能力、意識得到良性成長與發展。一、游戲化對幼兒園課程的重要性學前階段的孩子年齡處于3-6歲，其學習能力有限，思維發展處于具體形象階段。游戲是兒童的天性，是其獲得知識經驗、生活經驗的主要途徑。課程游戲化理念是新
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 基于“四方聯動”的高中語文課程評價體系建構
程評價體系;建構策略 一節優質的語文課可以激發學生的生活熱情，讓學生觸摸到作品中一個個鮮活的靈魂，接受精神的洗禮，感受生命的溫度。其實徜徉在語文的世界里，就是徜徉在詩意的生命場。而這種詩意美的實現需要語文教師深入去挖掘文本、研究教材、研究教法，打造高效的語文課堂。高效語文課堂的打造需要有效的課程評價體系，最終達到提高課堂效能，促進教師專業成長的目的。 所說的“四方聯動”指的是學生、家長、教師、教學管理人員作為評價的主體一起參與課程的評價。“四方聯動”的
黑龍江教育·小學 2022年1期2022-03-24
- 基于“四方聯動”的高中語文課程評價體系建構
程評價體系;建構策略 一節優質的語文課可以激發學生的生活熱情，讓學生觸摸到作品中一個個鮮活的靈魂，接受精神的洗禮，感受生命的溫度。其實徜徉在語文的世界里，就是徜徉在詩意的生命場。而這種詩意美的實現需要語文教師深入去挖掘文本、研究教材、研究教法，打造高效的語文課堂。高效語文課堂的打造需要有效的課程評價體系，最終達到提高課堂效能，促進教師專業成長的目的。 所說的“四方聯動”指的是學生、家長、教師、教學管理人員作為評價的主體一起參與課程的評價。“四方聯動”的
黑龍江教育·中學 2022年1期2022-03-24
- “五學”課堂教學模式的建構策略
學模式? ?建構策略新課程標準倡導“以學習為核心”，主張喚醒學生的課堂主體理念，讓學生自主學習知識，自我發展能力。生本理念的課堂要求教師要主動把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。教師要將學生的“學”滲透于課堂教學的各個環節，減少課堂講授的時間，多給學生自主學習的時空，讓學生自主探究，確保學習的真正發生。筆者根據課堂教學的五個基本環節，構建了“五學”課堂教學模式，本文結合“大樹有多高”的教學，探究“五學”課堂教學模式的具體建構策略。一、多元驅動，主動“預學”
江西教育C 2022年3期2022-03-22
- 初中數學課堂“思維場”的建構策略
學;思維場;建構策略數學是一門思維性學習，是一門數學化、形式化、公理化的理性學科. 發展學生的思維能力、提升學生的思維品質是初中數學教學的應有之義和應然之舉. 學生的思維不是憑空產生的，它不僅依賴數學知識所能激發的認知沖突，而且依賴外在的物質化與內在的心理化的情境. 作為教師，必須精心營造“思維場”，讓學生形成一種“憤悱”的學習狀態. 在此狀態下，更能有效地點撥、啟發和引領學生數學學習.在情境中構建學生“認知沖突” 的“思維場”學生數學思維的形成首先需要一
數學教學通訊·初中版 2022年1期2022-03-19
- 精創模型建構策略 強化模型意識培養
；模型意識；建構策略［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）35-0011-03小學生的數學學習要著重關注模型意識，而經歷模型建構的過程才能強化模型意識的培養。模型建構可以從學生熟悉的生活和已有的經驗出發，引導他們將實際問題初步抽象成數學模型并加以解釋與運用。經歷模型建構過程，學生將感悟數學與現實世界的密切聯系，學會用數學的眼光觀察世界；針對或參照某種事物系統的特征或數量依存關系，進行分析、抽象、簡化，提煉
小學教學參考(數學) 2022年12期2022-03-03
- 在高中英語教學中建構課堂互動模式的策略探微
;互動模式;建構策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-在課堂中，學生常常因為不想互動、不敢互動而在課堂上一言不發，教師要想打破這種課堂僵局，首先就要改變落后的教學觀念，在課堂上營造出平等且輕松的氛圍，讓學生能夠在其中暢所欲言;同時，還可以通過相應的教學方式來激勵和引導學生在課堂上和自己或者同學積極互動，在課堂上積極構建互動模式。一、精心設置情景和問題在英語學習中，對于學生最為重要的就是聽說讀寫，而這些能力的培養都需要學生在
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 建構靈動高效小學英語智慧課堂的策略研究
;智慧課堂;建構策略中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-153引言語言既是交流的工具，也是思維的工具。學習一門外語能夠促進學生的心智發展，有助于學生認識世界的多樣性，在體驗中外文化的異同中形成跨文化意識，增進國際理解，弘揚愛國主義精神，形成社會責任感和創新意識，提高人文素養。因此，教師可在教學中分析學生英語學習興趣不高的原因，積極更新教學理念，優化教學方法，不斷激發學生的英語學習興趣，從而提高英語課堂教學效率。一、智慧課堂的概念智
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 新課標下小學數學活力課堂的建構策略研究
;活力課堂;建構策略中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-036活力課堂符合小學階段學生的思維特點，能夠促進學生個人意識的發展，使學生產生較強的自主學習意識，能夠在充滿活力的課堂中自主進行問題的思考和理解，不僅能夠提高課堂教學的效果和質量，還能夠培養學生形成一定的學科核心素養。一、以學生的興趣出發，使課堂教學氛圍充滿活力隨著現代教育教學的進一步發展，使得教學越來越趨于人道主義，主張以學生為中心的教學模式，引導學生進行自主學習，進一步
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 試析初中化學微粒觀建構的策略
學;微粒觀;建構策略中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）02-0077-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.038新課程標準下，教師開展初中化學教學要注重培養學生的基本化學觀念，以幫助學生更好地理解化學現象本質，指導學生找到有效的化學學習方法。微粒觀作為化學基本觀念的重要構成內容，其構建可以引導學生更好地認識豐富多彩的微觀物質世界
學周刊 2022年2期2021-12-21
- 小學語文閱讀課堂中閱讀模式的建構策略
;閱讀模式;建構策略【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）30-0124-02小學語文課程的五大內容為識字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習。其中，識字是基礎，寫作、口語交際與綜合性學習是輸出，而閱讀是整合和拓展識字基礎、為輸出打基礎的核心與關鍵[1]。但在應試教育的影響下，小學階段的語文閱讀多局限在教材的范疇內，在促進學生認知的提升、發揮閱讀應有的作用方面受到限制。因此，小學語文教師需要積極推進閱讀教
文科愛好者·教育教學版 2021年5期2021-12-14
- 新課標下小學數學活力課堂的建構策略研究
學活力課堂的建構策略展開研究。分析了建構小學數學活力課堂的意義，從創設生動有趣的教學情境、加強應用多媒體教學設備、加強開展小組探究學習活動、將數學知識聯系實際生活四個角度，列舉新課標下建構小學數學活力課堂的策略。期望本文能夠為廣大數學教學工作者提供一定的參考與借鑒。關鍵詞：新課標;小學數學;活力課堂;建構策略引言：數學是我國小學教育體系中的重要科目，對學生終身的成長發展都具有不可忽視的重要意義。從當下小學數學的教學情況來看，為提升學生的學習興趣，教師應當重
江蘇廣播電視報·新教育 2021年27期2021-12-06
- 構建小學數學高效課堂的有效策略研究
;高效課堂;建構策略小學數學高效課堂建構時，教師需考慮多種因素，對預設的教學方案進行評估，預測教學方案執行的教學效果，及時找出教學方案的不足，主動優化教學方案，提升教學方案執行的可行性，保證小學數學高效課堂建構的有效性。一、 小學生數學課堂學習效率的影響因素（一）學生的學習動力小學生的數學課堂學習動力，直接影響到學生課堂學習效果。若學生的數學好奇心與求知欲，未得到一定調動，則無法使得學生產生學習動力，導致學生被動學習思考，影響到學生學習質量。學生的學習動力
考試周刊 2021年87期2021-12-04
- 建構小學語文共生課堂的“金三角”
共生課堂 建構策略對于小學語文教師而言，如何建構共生課堂呢？我校通過一系列實踐，總結出了符合我校的語文學科的“金三角”——單元導學、群學互評以及意義協商，這三個角度可以成為建構小學語文共生課堂的突破口與立足點。下面筆者將圍繞立足“金三角”，建構小學語文學科共生課堂，談一些自己的想法。一、以單元導學為引領，建構共生課堂“人文主題”和“語文要素”雙線并行，以此組織每個單元的結構，是統編版小學語文教材的一個顯著特征。因此，教師在引領學生學習統編版小學語文教材中
小學教學研究·理論版 2021年9期2021-11-22
- 小學語文中智慧課堂的構建
;智慧課堂;建構策略引言：教育之所以是一項復雜的系統工程，是因為教育的對象是一個個具有生命的個體。教師的教學智慧在課堂教學中起著極為重要的作用它能保證課堂教學在和諧、民主的氛圍中得以順利進行。隨著新課改的推進，教師在課程開發和教材處理上有了更大的自主性，他們可以自主地選擇教材，可以不局限于課本的內容而選取與學生的生活和經驗密切相關的教材可以從學生發展的需要上靈活地調配教育教學的資源這樣的教學能有效地促成知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一，促
紅豆教育 2021年24期2021-11-20