學前教育如何培養幼兒語言思維能力

孫欣雨

摘要：隨著國家經濟的快速發展，人們對人力資源開發的重要性的興趣與日俱增。這是因為只有做好教育工作，才能培養出能夠促進國家發展的更好的人才。這個時期是學生成長的非常重要的時期，并且由于這個時期是學生思想和意識行為開始形成的主要階段，因此應注意有效的早期兒童教育措施。在兒童語言教學中，教師無法使用傳統且一致的教學方法，許多教師也不知道如何根據兒童的身心特征進行教學。

關鍵詞：學前教育;幼兒語言思維能力;培養幼兒

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-108

引言

語言思維能力的教學是幼兒教育中最重要的方面之一，語言技能是兒童的終身技能，對于將來的學習，生活和工作至關重要。語言思維能力訓練不僅可以使孩子更流暢地表達自己的想法，而且可以是幼兒更加自信和個性化。但是，許多幼兒園老師沒有意識到語言教學的重要性，而忽略了培養和優化兒童語言思維能力的方法。學前教育的教師必須面對這些實際挑戰，因此必須重視語言教學，并積極嘗試和發展各種語言教學方法。

一、需要培養孩子的語言思維能力

在幼兒期，幼兒心理尚不成熟，但這是幼兒學習能力最強的時期。通常，許多父母會忽視這一點，并且在此期間無法為孩子提供足夠的培訓和教育，因此，孩子在未來的學習中將落后于接受學前教育的孩子。由于孩子們仍然是空著的，對所有事情一無所知，因此這種教育水平可以很快被孩子吸收并形成自己的概念價值。幼兒的模仿能力也很強，根據父母的行為語言學習和模仿自己的語言。因此，建立語言思維能力是幼兒期的絕佳選擇。具有特定的語言思維能力不僅僅可以幫助表達語言。隨著語言思維能力的發展，將學習發現，思考和解決語言學習過程中的問題。除了學會說出要表達的內容外，還需要學習處理要傳達的信息，并學會邏輯地和系統地整合和完善語言。這些能力在成年人中并不常見，但是如果意識到小時候口頭表達和思考的重要性，那么將對孩子的未來生活產生巨大影響。

二、各種形式的教育

教師應注意在兒童語言教學中使用各種教學方法，通過講故事來提高兒童的意識，通過繪畫教學方法來提高兒童的想象力，并通過游戲來提高語言技能。老師講故事時，可以通過講有趣的故事和增進理解來吸引學生的注意力。教師可以從故事中講出真實的故事，以便學生可以聽到故事并獲得社交經驗。其次，繪畫教學法提高了孩子的想象力，使他們可以輕松表達自己的情感和想法，這對提高孩子的語言表達能力有很大幫助。在教孩子畫畫時，老師可以選擇一個有趣且簡單的畫圖，例如讓孩子在生活的周末畫畫。也就是說，當老師教語言游戲時，老師可以創建有趣的游戲，例如語言對話，單詞卡等等。這個游戲對孩子們提高語言能力非常有用和有趣。但是，不適合語言能力有限的年輕學生，教師必須根據學生的實際情況選擇教學方法。

三、為孩子想“說話”創造良好的語言環境

通常，如果老師想為孩子發展良好的語言能力，最重要的是讓孩子喜歡語言表達。如果老師想指導學生的口語，則必須執行以下操作：首先，老師應該為孩子們創造一個良好的語言環境，因為可以指導學生，提供孩子們想講的主題，想說的是講語言的前提。年幼的孩子想說話。例如，老師可以向孩子們展示熟悉的卡通圖畫，并讓自由交談。其次，教師不應該給孩子以壓抑感或使孩子看起來總是很高，這不利于激發孩子表達和表達思想的欲望。例如，老師可以在上課時直接與孩子聊天，知道上周末做了什么有趣的事情，玩得開心，應該和誰一起玩，等等。這些是小朋友親身經歷的，但說起來容易些，但對于一些內向的小朋友，不敢說話。教師可以簡單地談論周末所做的令人興奮的事情，營造輕松的氛圍，消除對孩子的恐懼，因此孩子可以主動講話。

四、提高孩子對語言學習的興趣

孩子們對所有新事物都充滿了好奇心，孩子的這些心理特征可以對語言學習產生好奇，并逐漸發展出對學習語言思維的濃厚興趣并帶出原始的新鮮感。主動學習是最有效的，對兒童的學前教育不能以激進和緊迫的方式進行。因此，可以通過使孩子對語言學習感興趣來提高學習效率。老師可以制作吸引孩子注意力的游戲，建立語言思維能力變得有趣。還可以使用一些工具來增加教學的樂趣，因此孩子可以始終積極地參與語言學習。這些有趣的教導不僅使孩子們積極地學習，而且可以促進健康的成長。塑造對語言學習興趣的方法要求教師分析每個孩子的個性并制定個性化的教育計劃，以便孩子們從小就可以塑造良好的學習計劃。

結語

在兒童早期教育活動中培養兒童的言語思維能力，不僅可以提高兒童的語言表達能力和語言構成能力，還可以使學生將來更好地發展，因此教師應該對兒童進行兒童早期教育培訓。語言表現力的概念基于兒童的身心發展特征，同時制定適合兒童的教育策略并在教育活動中營造良好的學習氛圍，激發兒童對語言學習的興趣并鼓勵兒童表達自己。增加孩子的欲望，并使孩子獨立地更好地發展言語思維能力，從而促進整體發展。

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作者單位：河北省承德市圍場縣棋盤山學區甘溝門教學點