云媒體下基于小班幼兒生活自理能力培養的實踐探索

朱磊

摘要：隨著互聯網的不斷發展，智能手機的逐漸普及，讓社交網絡更加的發達和多樣化。正因為信息技術的發達，讓每個人都成為了一個媒體媒介，人們自身就是信息儲存和信息傳播的載體，而新媒體在逐漸地發展下也呈現出一種碎片化的趨勢。它通過社交平臺，類似微博、微信等形式展現，人們可以在這些平臺產生互動和信息的傳播，將人與這些媒體互相結合，就是云媒體。在幼兒園小班中，融合云媒體對于幼兒的各方面培養都有著重要的幫助作用。

關鍵詞：云媒體;小班幼兒生活;自理能力培養;實踐探索

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-178

近年來隨著時代的發展，信息技術的發達衍生了大量的云媒體平臺，人們利用這些平臺資源可以做很多事情，比如信息的傳播，品牌的廣告，還能夠進行數據分析[1]。在不斷提倡綜合素質教育的今天，對于孩子的從小素質培養越來越給予重視，尤其是現在大多數的孩子都是獨生子女，很多家長將全部的教育資源和投資都給到孩子，直接性對其自身的生活自理能力培養忽略掉，這樣的后果容易導致孩子自己一個人不能夠好好照顧好自己，所以要從小重視對孩子自理能力的培養，否則對于孩子將來的學習和生活以及為人處世都會帶來很大的影響[2]。因此本篇文章則針對云媒體下基于小班幼兒生活自理能力培養這一話題，展開討論和探究。

一、云媒體在幼兒園中的應用現狀

現如今互聯網的發達為人們的生活帶來了很多便捷，利用互聯網平臺可以完成很多事情，包括在溝通上也能夠促進更加深入的溝通和了解，在小班幼兒園中，很多家長其實對于孩子還是有不放心的成分在，因此需要教師時刻與各位家長們進行溝通。隨著信息技術的發達，不知從什么時候開始，繼微博和微信之后，抖音短視頻也逐漸融入到人們的生活中，大多數家長們通過微信，視頻，記錄，就能夠看見自己的孩子在幼兒園的狀態狀況，同時抖音也逐漸在幼兒園教學中展開了應用，雖然幼兒園是主要教育孩子的陣地，但是家里同樣能夠對其造成潛移默化地影響，需要家長和教師共同良好的利用云媒體平臺交流配合，對幼兒進行良好教育。但是很多教師和家長依然沒有認識到溝通的重要性，在對培養幼兒的自理能力教育中往往得不到很大的效果[3]。原因是很多家長在家里依然過于溺愛孩子，或者教師沒有意識到云媒體的作用，教學中忽略了對其自理能力的培養。也有的教師不知道如何應用云媒體提高自己的工作效率。

二、對小班幼兒自理能力培養的重要性

孩子從小自理能力的培養對于孩子以后長大都有著重要的作用，小時候保持良好的生活習慣，很大程度上能維持到長大。而小班的幼兒很多都是具備強烈的天性。再加上家長們的寵溺，導致小班幼兒具有強烈的依賴性，并且非常不好教育，所以教師要想良好的開展幼兒教育工作，就需要結合云媒體，良好的進行幼兒教育工作，與家長積極進行溝通，避免家長在家對孩子溺愛，弱化了他們的自理能力形成。

三、云媒體下基于小班幼兒生活自理能力的培養策略

新媒體的發展為家長和老師之間提供了溝通方面的便捷。教師還能夠利用媒體對孩子進行教育，及時發布信息等等;與家長聯合討論對孩子的教育方式。云媒體平臺對教師的工作提供了許多幫助，大大提高了幼師對幼兒的管理效率。

（一）提高管理效率，將家園共育變為在線互動

老師和家長們的手機都安裝了很多軟件，比如微信、QQ以及抖音等軟件;通過這些軟件，可以與家長實現共同教育的目的。在小班幼兒們自身的基本動作和行為發展比較自如的情況下，教師需要引導其學會自己吃飯，自己穿衣，熟練掌握一些生活技能，可以利用抖音這樣方便快捷的媒體進行教學，同時教師可以讓家長關注幼兒園的抖音賬號，定期進行直播，讓家長們通過直播觀看孩子們在幼兒園的學習情況，在直播中教師也可適當為家長們普及一些關于教育的知識，同時通過直播形成視頻給家長們發送，讓家長從教師紙筆上的描述直接轉為視頻觀察，對孩子在幼兒園的狀態可以了如指掌。

（二）堅持訓練，利用云媒體視頻潛移默化教學

為了能夠讓孩子熟練地掌握生活技能，教師要每天都堅持對孩子自理能力的訓練，在孩子上廁所是否能自己穿好褲子，吃飯是否能自己使用餐具，對于弄亂的地方是否自己可以整理，都需要老師理性監督，在日常生活中不要擔心孩子做不好每件事，給予他們鼓勵，幫助他們進步，確保孩子的積極性。也可以給他們安排一些小任務或者小活動，例如進行室內值日，整理一些東西，或者利用多媒體給孩子們播放一些動畫片以及其他視頻，比如抖音平臺就具有大量的短視頻教學，教師可以通過在抖音上搜索一些有助于培養孩子自理能力的視頻給大家觀看，視頻還能保存下來反復觀看，讓孩子通過行為的學習來達到培養其自理能力的目的，每天可以重復進行播放，加深其記憶，內容可以是疊被子，穿衣服，吃飯等;讓孩子在潛移默化中能學習掌握好生活技能。

（三）進行游戲教學，融合生活技能

小孩子的天性就是愛玩，需要老師能夠收集一些有意思的游戲，結合生活技能的培養進行教育，例如在抖音上最近比較火爆的一些卡點動作教學，教師可以利用這些卡點動作教孩子學習疊衣舞，吃飯舞等等;還有抖音上最近流行的汪蘇瀧的《萬有引力》歌曲卡點，原視頻是一個人穿很多的衣服，然后進行脫衣服卡點，這也可以融入到幼兒教學中，讓孩子們一邊跟著音樂學習穿衣服卡點舞蹈動作。在學習舞蹈和音樂中鍛煉身體還能夠學會脫衣服穿衣服。

（四）形成家園合作，提高孩子自理能力的培養效果

需要注意的是家庭也是對孩子第二教育的主戰場，老師要讓家長們意識到在家同樣也不能夠對孩子溺愛，比如吃飯，教師需要在微信小群進行定期開會，告訴家長們，不要看見孩子穿不上衣服就慣性幫他們直接穿好衣服，這樣孩子就會潛意識地認為自己做不好事情就會有人幫忙。提高家庭教育意識，不要讓孩子對父母形成過多的依賴心理。同時建立家長互相打卡監督群，完成家庭的培養任務的時候進行打卡，規范孩子的自我能力管理，讓家長意識到孩子進步的主要阻力是來源于自己的顧慮和擔心，在家做好言傳身教，用理性來對待孩子的自理能力培養工作。

結束語

在云媒體下實施幼兒自我能力的培養，加強教師工作效率的同時，也能促進教師和家長之間溝通的方便，在信息發達的時代下，對于幼兒的自我能力管理，可以更好地施展，教育效果也提高很多，教師與家長互相配合，經常溝通，讓家長通過信息交流中融入幼兒教育里。培養幼兒的較強的自理能力的目標才能實現。

參考文獻

[1]劉月民.新入園幼兒生活自理能力現狀及對策研究[D].河北師范大學，2017.

[2]倪曼琳.小班幼兒生活自理能力的現狀調查研究[D].南京師范大學，2017.

[3]張超超.運用生活主題繪本提高小班幼兒生活自理能力的實驗研究[D].天津師范大學，2016.

[4]鄭玲玲.幼兒自理能力培養觀念的代際差異研究[D].上海師范大學，2018.

作者單位：江蘇省常州市新北區龍虎塘街道中心幼兒園