淺談班干部的選拔與培養

茶曉陳

摘要：一個能力較強的班干部在班級管理中不僅能調動其他學生的積極性，還能協助班主任做好班級管理工作，減輕班主任的工作負擔。結合班主任工作經驗，本文就如何培養班干部的管理能力提出了幾點建議。

關鍵詞：班干部;管理能力;培養

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-204

在班級管理工作中，班主任的工作是繁重而瑣碎的，學生在校期間的學習、生活、思想狀況，班級建設，與科任教師的聯系與溝通等一系列工作都需要班主任來完成。班干部是班主任的“左膀右臂”，充分調動班干部的參與班級管理的積極性，不僅能培養學生組織管理的能力，還能減輕班主任的工作壓力。蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有能夠激發學生自己去自我教育的教育，才是真正的教育。”不是每一個班干部都天生具有管理的能力，所以在班級管理中必須要高度重視對班干部管理能力的培養。下面結合班主任工作經驗，就如何選拔與培養班干部的管理能力談幾點體會。

一、班干部的選拔

班干部應該是有責任心、有膽識、有服務熱情、能吃苦耐勞的學生，這樣才有可能在班級管理中起到帶好頭的作用，為班級形成良好班風打下基礎。接手一個新班級，班主任首先要深入了解班級里的學生，做好選拔前期的工作，特別是對于像我一樣第一次當班主任的老師，在選拔班干部上更是要慎重。我們不可能像有經驗的班主任那樣，通過與學生的交談就能判斷出該生適不適合當班干部，所以在選拔班干部前要花大量的時間精力去研究學生，分析學生的性格特點，看他有沒有能力擔任班干部的工作，切忌急于確定班干部的人選。了解學生的方法有很多，首先可以與學生交談，了解他們在小學、初中時是否擔任過班干部，通過其言行舉止對學生的性格做到初步了解。其次，積極與科任教師聯系。很多科任教師都是老教師了，而且基本都有過當班主任的經驗，他們的意見對班干部的選拔將很有幫助。

做好了這些前期工作，對于挑選出的合適人選，在確認前可以聽取班級同學的意見，采用民主推薦的方法。這樣做是為了判斷挑選出的這些人在學生中間是否有一定威信，但這種方法只能起借鑒的作用。因為學生在推薦時免不了帶有主觀感情，他們推薦時大多不會考慮這個班干部是否有能力帶領班級向好的方向發展，而是這個班干部跟自己處的好不好或能不能給他自己帶來什么好處？在初次選拔班干部時，可以鼓勵學生自我推薦，參與競選。一個敢于在全班同學面前發言的人，相信一定是一個有過相關工作經驗或對自己的能力有自信的人，這樣的學生在今后工作中必定會是一個有責任心的人。

通過以上方法選拔出的班干部要有一個考察期，接受全班同學的監督，讓他們在考察期充分發揮他們的能力和熱情來取得同學的信賴，為以后開展工作奠定基礎。

二、班干部的培養

沒有多少班干部一開始就能取得同學的信任，協助好班主任進行班級日常管理。面對不同的班級、不同的同學，必定會出現不同的情況，對于沒有擔任過班干部的人來說，就更不知如何處理遇到的問題了。所以選好班干部后，如何對班干部的管理能力進行培養對班主任來說就顯得尤為重要了。

（一）明確崗位職責，放手讓班干部去管理

到了新的學校、新的班級就會有新的規章制度，班干部的崗位職責也會出現相應的變化，班主任要在班干部正式接手工作前讓他們明確自己的崗位職責，如每天衛生委員要負責督促值日生在早自習前將教室、清潔區衛生打掃干凈;組織委員要負責組織早讀，檢查校卡佩戴情況;體育委員每天早上要組織出早操，上報人數等。這期間，班主任不僅要告訴班干部做什么，還要親自教他們怎么做。

在做好崗前培訓后，班主任就要放手讓學生去管理班級，這也是鍛煉班干部獨立工作能力的最好方法。班主任在這期間起到的是協助的作用，做班干部的堅強后盾。班干部在管理過程中遇到困難時可以給予一定指導，但不能因此而懷疑班干部的能力便將所有事情都包攬下來。長時間讓班干部處于“閑置”狀態，班干部在同學心目中就失去了威信，不便于將來工作的開展;而班干部自己也會因此對班主任產生依賴，管理能力也得不到提升，再放手讓班干部去管理班級就會變得困難許多。

（二）樹立威信，鼓勵班干部大膽開展工作

在同學中樹立威信，就是要能夠凝聚班上同學的力量，讓同學都服從他的管理。要想贏得同學的心，首先自己要能嚴格要求自己，擁有積極進取、熱情服務的態度，用自己的熱情去感染身邊的同學，帶動班上的同學一起向著好的方向發展，所以我對班干部的要求首先就是要能以身作則、吃苦耐勞。這就意味著我對班干部的要求比對班上其他同學的要求要高，讓他們明白“己所不欲勿施于人”的道理。他們要起到的是引導同學向積極、健康的方向發展。他們有權利去管理同學，但是這些權利不能成為他們為所欲為的武器，他們與別的同學不一樣但是并不是高高在上的。只有這樣，班上同學才會對你信服。

每個人的性格、人生經歷不同，處理問題的方法、思路也會不同。我交給班干部的管理方法只是起到指引的作用，具體到班級中如何做還要看他們自己。我鼓勵班干部放開手腳大膽管理，他們每天都跟班上的同學一起生活、學習，比我更加了解班上同學的思想、心理情況，在管理中應該更能根據同學的實際情況解決遇到的問題。在管理方式、方法上應該有所創新，在管理過程中他們有權利對同學進行管理，不僅讓班干部知道還要讓班上其他同學知道。這樣班干部就有了自信心，才能放心大膽的去管理，施展自己的才能。

（三）召開會議，加強與班干部的溝通

我會定期召開班干部會議，讓班干部匯報近期工作，目的是了解班級情況以及班干部在工作中遇到的困難，并給予幫助。班干部在工作中難免會遇到一些困難和挫折，遭受同學的誤解和嘲諷。這時，班主任就要及時的對班干部進行心理疏導，既要肯定他們的工作，也要教會他們如何與同學相處。班干部是幫助同學解決問題的，要與同學相處融洽，了解同學的思想狀況才能把工作做好。

班干部的培養是班主任工作中一項重要的內容，培養班干部要從多方面入手。建立一支合格、稱職的班干部隊伍能讓班主任工作省時、省力、省心，還能培養學生自我管理能力，提高自身的綜合素質，為建設良好班風、學風打下堅實基礎。

參考文獻

[1] 劉淑貞.淺談班干部的選拔和培養[J].讀寫算：教研版，2013（16）.

[2] 魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2013.

作者單位：保山中等專業學校