課堂提問與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合

易飛

摘要：在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容是非常少的，因此學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)過程中是沒有任何的學(xué)習(xí)壓力的，但是因為學(xué)生對于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是非常缺乏的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要結(jié)合一些教學(xué)方式的應(yīng)用來提高學(xué)生在課堂中的參與程度，這樣才能有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，而且教師可以通過課堂提問的方式來集中學(xué)生的精力，因此，本文就課堂提問與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂提問與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合;集中學(xué)生學(xué)習(xí)精力;提高學(xué)生課堂參與;引導(dǎo)學(xué)生自主思考

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中因為學(xué)生的身心還處于高速發(fā)展階段，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過一些教學(xué)方式的應(yīng)用來提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解能力，這樣才能降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)難度，雖然在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生掌握的知識內(nèi)容是很少的，但是因為一部分學(xué)生并沒有上過幼兒園這就導(dǎo)致了班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不同的，所以教師在面對這種情況的時候就需要多增加與學(xué)生在課堂中的互動交流，這樣才能有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。教師在將課堂提問與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行一個有效結(jié)合的時候，需要根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)來決定提問問題的難度，這樣才能有效的保護(hù)學(xué)……