小學低年級數學的有效教學策略探索

王文菊

摘要：作為學生系統的接受數學教育的初始階段，小學低年級的數學教學在整個數學課程體系中扮演著重要的角色。如何提高小學數學低年級的教學效果也一直是許多教師探究的問題。本文立足筆者多年低年級數學教學實踐，給出了幾點個人的建議。

關鍵詞：小學;低年級;數學

自控力差、活潑好動是低年級小學生的突出特點，因而課堂教學也非常不易把控，許多老師走進課堂有種“走進花果山，到處是猴王”的感覺。筆者任小學數學教師多年，筆者認為小學低年級數學課堂教學只要抓準以下幾個基本點，就能達到事半功倍的效果，輕輕松松完成教學任務。

一、趣為先導，激發學習興趣

游戲教學的理念早已有之，只不過引入我國的時間比較晚。通過有趣的方法進行教學，就能激發小學生學習數學的興趣，從而有利于數學學習意識的培養。

例如，在教學“100以內的數”時，筆者就采用了游戲教學的方法。首先，筆者在卡片上寫了一個1-100的數字，然后讓學生猜猜是其中的哪一個數。由一個學生給出一個數字，由筆者告訴學生這個數和卡片上的數相比是是大了，還是小了;然后再由另一個學生猜。這樣逐漸的縮小數字的范圍，很容易就會猜出來。這樣做過實例以后，學生很喜歡玩這個游戲，也掌握了游戲的訣竅。如此，通過這個游戲不光提高了學生學習數學的興趣和積極性，而且使學生熟練掌握了位數相同的大數的比較。

二、游戲教學，減輕數學難度