芻議初中生物教學中環保教育的滲透途徑

高永龍

摘要：本文的內容首先分析了初中生物課堂教學中環境保護教育的現狀，然后討論了初中生物課堂教學中環境保護教育的滲透方法，包括教材的靈活運用，擴展課程內容，培養環保意識和學習環境保護知識;模擬場景，主題活動等創新型教學方法;整合日常生活細節，組織課外活動，讓學生投身于環境保護的實踐。

關鍵詞：初中生物;教學;環保教育

隨著社會經濟的飛速發展，環境惡化越來越嚴重，生態環境保護問題早已迫在眉睫。作為一名教師，我們不僅必須培養學生環境保護的理念，而且必須將環境保護教育滲透到日常的課堂教學中，提高學生的環境保護意識，讓學生投入到環境保護的實踐中去。

1將環保教育滲透到初中生物課堂教學中的必要性

從環境保護層面來看，在社會經濟快速發展的前提下，給生態環境帶來了了巨大的壓力，生態環境保護受到嚴重破壞。社會經濟影響生態環境的保護，環境惡化阻礙社會經濟的發展，當今，我國環境污染十分嚴重，只要體現在環境保護與發展現狀不平衡，從而影響社會發展與環境保護的穩定與和諧。環境惡化是在破壞我們依賴的地球，對人們的身體健康構成巨大威脅。當今國際生態環境的破壞程度已經達到影響我們正常日常生活的程度，實行環境保護，不僅是我們的責任，也是對人類自我保護的讓步。培養學生的環境保護意識，提高學生的環保知識，提高學生在中學階段的環境保護實踐能力，具有十分重要的意義。

2中學生物課堂教學中環境保護教育的現狀

當前的初中生物課堂教學更加注重基生物理論的學習以及學生的生物考試成績，大多數初中生物教師只是依照課本內容死板的進行教學，沒有進行知識拓展。即使在教學過程中遇到關于環境保護的知識，也只是簡單的一筆帶過，不會深入的，系統的進行教學講解。因此，目前的初中生物課堂教學尚未完成對環境保護教育的滲透，也沒有靈活地利用生物學教材中所包含的環境保護教育資源。

3初中生物課堂教學中環境保護教育的滲透方法

3.1靈活使用教材來拓展課程內容

初中生物教科書的內容包含了許多與環境保護有關的豐富多彩的教學資源。因此，在課堂教學的整個過程中，生物教師應靈活運用生物教科書，探索其中的環保知識，并適度給學生拓展環境保護的知識。例如，在七年級第一單元的課堂教學“生物和生物圈”中，老師可以介紹人類活動破壞生物圈的案例，從而使學生可以掌握人類活動對生物圈的影響，了解環境惡化和保護生態環境的必要性。合理設計“生物和生物圈”的課堂教學，引導孩子學習保護生態環境的重要途徑和具體方法。另外，在“生物與環境的關系”的課堂教學中，教師可以適當地拓展環境惡化會破壞的生物生態系統的內容，使學生高度重視生態環境保護的問題。

3.2培養保護意識并教授環保知識

環保教育滲透到初中生物課堂教學中。一方面，教師必須正確引導學生樹立保護意識，另一方面，老師必須將有關環境保護的知識傳授給學生。這是一個長期并且潛移默化的過程，首先，教師必須讓學生了解自然環境的現狀，并分析環境污染造成的嚴重危害;第二，老師可以在教室里貼上與環保有關的口號或基本常識，環保知識的傳播是至關重要的，學生只有具備生態環境保護的基礎知識，才能真正實現對生態環境保護。有許多常見的環保知識。例如，三種工業廢物是指污水，廢氣和廢渣，而日常生活中常見的三種廢物是指糞便，垃圾和污水。

3.3情景主題導入，自主創新教學方法

教師可以根據情景主題的導入以及教學方法的自主創新來指導學生，激發了學生的自學能力和環保意識。例如，教師可以使用公益廣告視頻“無需讓地球上的最后一滴水變成人們的眼淚”，引出“節約水資源”的主題，讓學生通過情景主題教學來激發激發自己的學習興趣，有利于樹立“節約用水是光榮，浪費水資源是可恥”的保護意識。此外，教師可以開展以“經濟發展重要還是環境保護重要”為主題的環保知識辯論賽，并鼓勵學生在激烈的競爭和辯論中學習和掌握更多的環保知識，這樣就可以讓學生更加重視環境保護的知識。

3.4結合生活實際，落實點滴小事

教師在開展環境保護教育時，應將課程內容與實際生活結合起來，正確引導學生從日常生活中的小事做起，以環境保護為己任。實際上，日常生活中存在許多容易被忽略的環境污染問題。例如，對紙張的巨大需求導致對森林過度的砍伐，并且紙漿的排放會造成水污染，節約紙張就是珍惜森林保護河流。汽車尾氣排放是導致全球氣候變暖和環境污染的主要原因之一，乘公共汽車或騎自行車可以合理地減少空氣污染。教師將環保教育滲透到初中生物課堂教學中，必須融入日常生活的細節，并在生活的小事中落實生態環境保護。

結束語

生態環境是人們生存和發展的重要基礎，我們每個人都必須促進社會經濟發展的同時，還要高度重視生態環境保護問題，兩者同樣重要。自然環境的保護離不開環境保護教育，學校和教師應探索生物學科所蘊含的環境保護教育的潛力和資源，并將環境保護教育滲透到初中生物課堂教學中去。

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