淺析如何實現數學課堂教學中的師生互動

郭龍

摘 要：我國傳統教學手段已經被詬病很久了，在過去的中學教育課堂中，一般都是老師在課堂上講，學生只能被動聽課記筆記，唯一的互動就是老師抽學生提問回答，搞不好回答不好還要受到訓斥、懲罰。而隨著新課改的推進，在教學中越來越強調課堂的趣味性和老師和學生之間的互動性。在當前的時代背景下，師生互動已經成為教學中不可或缺的一環，其主要目的就是讓學生參與到課堂教學中來，發揮教師的能動性，帶動學生的學習興趣和自主學習意識，在和諧而又愉快的氛圍中進行學習。本文就此探討怎樣在中學數學課堂中實現師生互動，提升中學數學教育質量。

關鍵詞：中學數學;課堂;師生互動

中學的數學教育在中學階段一直占有相當重要的地位，也是素質教育的根本，而中學的數學教育也是一個教學的重點難點，是培養小學生綜合素質能力的關鍵，可以為之后的物理化學等學習打下基礎[1]。隨著時代發展和課改的要求，傳統的填鴨式教學已經逐漸落后于時代，師生互動的教學方式引起了人們的注意，在部分中學數學教學中得到了應用并取得了較好的效果，而在中學數學教學中如何運用好師生互動這一教學手段，就是本文需要探討的問題。

一、當前中學數學教學存在的問題

（一）填鴨式教學仍盛行，教師素養有待提升

部分中學數學老師不尊重自己從事的行業，降低課堂要求，想著反正學生不愛學枯燥無聊數學，我又何必認真教，上課是三天打魚兩天曬網，絲毫不注重數學教學的質量性和中學生的接受程度，我行我素想到啥就教啥。從而使得數學課變成了一言堂，教師想到啥教啥，一會講題一會照書念，缺乏系統化和互動性，學生只能悶頭看書和聽課做筆記，老師在上面進行填鴨教學，逐字逐句進行講課，看起來嚴肅認真但壓抑了中學生原本活潑的天性，從而使得課堂死氣沉沉[2]。

（二）學生主體性學習表面化、形式化

在新課改中，強調了充分發揮學生在課堂的主體的地位，讓學生主導課堂，老師進行答疑解惑，增強師生互動的這種教學觀念。但在實際實施中，相當部分教師沒有把握好度，使得學生沒能積極自主，而是放任自流，學生自行看書想看哪兒就看哪兒，提出的問題也容易天馬行空，可能問出勾股定理為什么叫勾股定理這種問題，老師無法把握課堂節奏，使得課改要求的自主性學習成為一句空話。

二、師生互動手段在中學數學教學中的應用

（一）創立數學情境，教師提出問題學生思考

利用問題教學法來進行師生互動是最簡單直接的互動方式。因為要考慮中學生的實際理解能力和閱讀能力，教授的內容還要盡量符合中學生的學習興趣，所以教師在綜合考慮以上因素后，從而提出的問題，既有探討的意義又能符合中學生的天性，滿足他們的好奇心。只有這樣才能讓小學生有一定的感同身受，這時拋出問題學，生就會在接下來的學習過程中，注意細節，進行問題答案探索。

（二）提倡小組自由討論

雖然在我們看來中學數學不難，是基礎內容，但只要注意看看中學數學補習班的數量就會知道相當部分的中學生在學習數學時仍然是吃力的，究其原因，就是老師講課沒聽懂，而下課后老師又不可能一一解答。造成問題不能及時解決，而第二節課又會開始學習新的內容，如此就使得部分中學生在學習數學時脫節，而進行小組自由討論，既可以增強學生的學習趣味性，又可以在第一時間學生就學習內容進行探討，解決一些基礎問題。

（三）及時和學生一起回顧知識點，善于激勵

由于數學知識的特殊性和人的遺忘曲線，公式和計算方式在一段時間不用后就容易遺忘，而對學過的內容，在每個單元的學習結束后，新的單元學習開始前，教師可以讓中學生舉手回答學過的內容，回答優秀的給予鼓勵和支持，從而良性循環，這樣可以及時鞏固學過的內容，也可以鼓勵學生發言表現自己，給予他們肯定，中學生在叛逆期最需要的就是肯定，一位的打壓貶低只能適得其反[3]。

三、總結

師生互動并不是近幾年才出現的教學方式，可是近幾年才受到了足夠的重視和更廣泛的應用，雖然晚了點但還是取得了一定成效，越來越多的學生和老師在互動中互相學習、互相進步。經過研究和實戰教學，可以看出師生互動教學在中學數學教學中的重要性，其可以發揮中學生的自主能動性，倡導自主學習，老師進行答疑解惑，釋放課堂活力[4]。在未來的中學數學教學中，教師也要在加強師生互動的過程中不斷對互動方式進行優化，探索新的教學模式，釋放中學生在中學數學教育的主體地位。同時，也需要廣大教師同行不斷地探索更多、更實效的數學教學模式與方法，努力實現新課改背景下的中學數學改革目標。

參考文獻

[1]祝樹鋒.論初中數學課堂教學中師生互動存在的問題及解決策略[J].學周刊，2017（12）：230-231.

[2]蘇滿紅.談如何實現初中數學課堂教學中的師生互動[J].中國校外教育，2016（31）：48+50.

[3]蘇文革.初中數學案例教學中師生互動方式與作用[J].亞太教育，2016（12）：31.

[4]王永平.新課標下學生數學思維在初中數學教學中的培養[J].考試周刊，2016（16）：55.