物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

郭晶

摘 要：作為一門源于生活旨于服務(wù)生活的學(xué)科，物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在“應(yīng)試教育”中注重理論教育的物理在“素質(zhì)教育”時(shí)代迎來了新的要求，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文立足于在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的概念與意義，對于在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是推動(dòng)一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，只有不斷的創(chuàng)新才能有更好的發(fā)展。在物理教育教學(xué)過程中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，不僅是“應(yīng)試教育”到素質(zhì)教育的重要轉(zhuǎn)變，而且是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的核心。所以教師在教學(xué)過程中不僅要注重學(xué)生學(xué)科知識的教育，還應(yīng)還注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式對于學(xué)生的未來發(fā)展有積極性作用。

一、物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.創(chuàng)新能力的概念

創(chuàng)新能力是技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。經(jīng)濟(jì)競爭的核心;當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

作為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的21世紀(jì)，既是我國高等教育的發(fā)展機(jī)遇也是我國高等教育的發(fā)展挑戰(zhàn)。主要依靠知識創(chuàng)新和知識廣泛傳播發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)，智力資源才算創(chuàng)造財(cái)富的關(guān)鍵。創(chuàng)新作為發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的靈魂，它的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)，人才來源于教育。作為與生活緊密相連的物理，在教學(xué)中改變原有教學(xué)觀念、教學(xué)體制、教育結(jié)構(gòu)和教育側(cè)重點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這樣不僅有利于素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)發(fā)展，而且更好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和學(xué)科興趣[1]。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任務(wù)不止在學(xué)習(xí)過程的某一個(gè)階段或者課程中的某一個(gè)章節(jié)，應(yīng)該貫穿于人生成長的各個(gè)階段。

二、物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.創(chuàng)新課堂帶動(dòng)學(xué)生興趣發(fā)展

在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可列為教師教學(xué)第一要?jiǎng)?wù)。在學(xué)生中關(guān)于物理這門課的難易程度有著巨大的兩極分化，根本原因是覺得學(xué)習(xí)物理難是因?yàn)閷ξ锢韺W(xué)習(xí)興趣差導(dǎo)致的惡性循環(huán)。“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”，興趣是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的強(qiáng)大推動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對物理產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲是他對物理產(chǎn)生興趣的標(biāo)志，濃厚的興趣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)的學(xué)習(xí)、積極的思維、執(zhí)著的探究，把學(xué)生由傳統(tǒng)教育的被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)在于課堂的趣味性。

教師對于教學(xué)過程中的提問情境是激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。例如上大氣壓強(qiáng)這節(jié)課時(shí)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解抽象的概念知識，教師可以通過趣味演示實(shí)驗(yàn)來增加學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)問答如下：選取空易拉罐兩只、鐵架臺、膠帶、酒精燈、水這些器材，先取出一只空易拉罐，然后提問學(xué)生：如果我用手捏這個(gè)易拉罐，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？接著，將另一只空易拉罐內(nèi)裝入少量水，然后放在鐵架臺上，用酒精燈進(jìn)行加熱，待易拉罐罐口出現(xiàn)白霧后立即用膠帶封住灌口，撤去酒精燈讓其冷卻后觀察現(xiàn)象，學(xué)生觀察到現(xiàn)象后感到很好奇，教師因勢利導(dǎo)來帶領(lǐng)學(xué)生一起探討壓扁易拉罐的原因。

2.課堂實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維

信息技術(shù)發(fā)展下多媒體的廣泛使用對于物理教育是一把雙刃劍，對教學(xué)有利的點(diǎn)是教師可以通過多媒體更具象的羅列知識點(diǎn)，對教學(xué)有弊的點(diǎn)是很多教師利用多媒體的直觀性上課試驗(yàn)轉(zhuǎn)為多媒體試驗(yàn)視頻播放，視頻的播放試驗(yàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)有著反作用。所以標(biāo)準(zhǔn)物理基礎(chǔ)課堂中，實(shí)際實(shí)踐是不可替代的重要環(huán)節(jié)[2]。例如在講《聲音的高低——音調(diào)》這一課時(shí)，有的教師會采用在玻璃杯中倒入不同程度的水，用不銹鋼筷子演奏簡單的樂曲來激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。這種奇特貼近生活的試驗(yàn)可以引發(fā)學(xué)生的大膽設(shè)想。如舉例實(shí)驗(yàn)中學(xué)生探討后的實(shí)驗(yàn)設(shè)想有以下幾點(diǎn)：第一個(gè)設(shè)想是玻璃杯可不可以換成其他生活用具;其次是對于打擊器可不可以換成其他材質(zhì);最后有同學(xué)設(shè)想可不可以利用這個(gè)演奏流行歌曲。在生活類綜藝《向往的生活》大火后，學(xué)生在看過節(jié)目有人用相似設(shè)想做排簫時(shí)也是討論激烈，躍躍欲試。

課堂上的趣味試驗(yàn)不僅是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的不二法寶，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察力也是有積極性作用的。藝術(shù)源于生活而高于生活，物理源于生活用來改變生活。同樣的事情和試驗(yàn)，固化的器材觀察和計(jì)算和深究原理的深度思考所得到的知識量是完全不同的。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多方位思考

學(xué)習(xí)知識要善于思考，只有常溫故而知新才能夠扎實(shí)自己的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方位思考，從而養(yǎng)成遇事思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在《大氣壓強(qiáng)》這一課中還有一個(gè)經(jīng)典有意思的物理實(shí)驗(yàn)，那就是“用吸管喝飲料”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生往往會根據(jù)“飲料是通過大氣壓作用喝到的”還是“吸到嘴里的”進(jìn)行激烈討論。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們在生活中遇到問題時(shí)也會思考為什么？

4.鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外探索習(xí)慣

教師應(yīng)該在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外探索，無論是《聲音的高低——音調(diào)》中學(xué)生想要制作排簫的想法，還是《大氣壓強(qiáng)》中喝飲料的試驗(yàn)，都是源于生活的小知識。只有養(yǎng)成學(xué)生在課外努力探索的習(xí)慣，學(xué)生通過探索更深刻的認(rèn)知到物理的生活性，從而改變“物理難學(xué)”的固定思維。

結(jié)束語：由此可見，在物理教學(xué)中物理教師應(yīng)該用先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)模式，努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和思維界限。通過教育可以讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會在主動(dòng)探索、發(fā)展和親身體驗(yàn)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力是教師和教育工作者一直努力研究探索的目標(biāo)，培養(yǎng)出時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，可以為祖國未來發(fā)展添磚加瓦，每一次優(yōu)化教學(xué)模式的辛苦和教育學(xué)生付出的耐心都是值得的。

參考文獻(xiàn)

[1] 李軍.物理教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].考試周刊，2016（29）：136.

[2] 楊波.如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012（3）：119.