農村小學語文信息化教學探究

黃菊榮

【摘要】語文課程對小學生來說是很重要的。將信息技術應用于小學語文教學中也是很有必要的。信息技術可以幫助語文老師開發新的教學方式，讓更多學生愛上語文，對語文產生興趣，學到更多之前沒有學到的道理，對提升小學語文教學的效率很有幫助。基于此，本文章對農村小學語文信息化教學進行探討，以供相關從業人員參考。

【關鍵詞】農村;小學語文;信息化教學;有效策略

引言

信息技術有圖、文、影、音等多種表現形式，在課堂上能更好地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。基于信息技術，結合學生現有的學習水平及學習需求等有針對性地開展小學語文教學，能讓語文課堂教學的效果最大化，使每個學生都能學有所獲，促進學生學習質量的提高。

1農村小學語文信息化教學的現狀

小學語文課堂教學，受傳統教學觀的制約，部分教師在運用信息技術時，并沒有完全考慮到教學的實際情況，單純地進行知識的擴大，許多內容的涉及面太廣，而煩瑣的知識，一幅幅地呈現在學生們的面前，在一定程度上更給學生帶來視覺上的疲勞，最終影響到課堂教學有效性的提高。比如：⑴課堂導入無法與信息技術進行完美地融合。一些小學語文教師，僅僅把上一節課的舊知識，運用演示文稿的形式，展示在學生的眼前，然后組織課堂提問，這樣的導入對于學生而言，缺乏足夠的吸引力，無法在課堂一開始就打開局面，給課堂教學的推進，帶來很大的困擾。⑵問題的設計與信息技術無法達成一致。為了節省時間，部分小學語文教師，把問題設置好后，僅以播放課件的形式，羅列出來，沒有給學生探究的過程，仍舊沉浸在一問一答的過程中，沒有給學生思考的機會，無法關注學生對語文知識的掌握過程，信息技術不能與課堂教學進行有效的結合。

2農村小學語文信息化教學的有效策略

2.1利用信息技術創造有趣的教學環境

在傳統的課堂上，教學氛圍都是沉悶的，流程都是刻板而沒有新意的。這樣的課堂環境是很難產生新的教學效果的，學生也很難突破自己，提高成績。因此，老師要學會利用信息技術轉變傳統課堂，改變以前老師講、學生學的單一授課方式，利用信息技術，也就是課堂上的多媒體，創新課堂模式。比如，老師可通過設計搶答游戲或配合圖片、視頻講課等方法，給學生營造新穎的教學環境，讓學生認識到學習不是呆板的，在信息技術的配合下，也可以是有趣的、有活力的。這種將信息技術應用到小學語文教學中的方法更有利于學生快速吸收和牢牢記住新知識。

2.2利用信息技術豐富教學內容

在小學語文教學中，小學生由于自身知識量的不足，導致其對很多的知識點不能完全理解和消化。對于這種情況，語文教師就可以合理利用信息技術。在運用信息化技術進行教學的同時，語文教師還需要掌握信息化技術的使用方法和內容，從而更好地運用信息化技術來豐富小學語文的教學內容，將語文課堂教學內容變得更加豐富多樣，以微課的形式將教學內容直觀化，從而讓小學生可以充分了解和掌握這節課所學習的知識點。這樣也增加了小學生的知識儲備，從而提高了小學語文的教學質量以及教學效果。

2.3利用微課創新課堂教學環節

在傳統的小學語文閱讀教學中，學生閱讀方法和技巧薄弱，難以開拓思維，深入閱讀，且常常感到枯燥、乏味，注意力不集中。這大大影響了閱讀教學的成效。因此，教師可以將微課引入閱讀課堂教學，借助精美的視頻、圖片、文字和聲音來引起學生的好奇心，調動學生的感官，對其進行創新性的知識教育，使課堂教學環節更吸引人，給學生留下深刻的印象，提高學生的語文閱讀水平。

2.4利用信息技術進行教學目標分層

在小學語文教學中，為學生制定教學目標，再在課堂上通過教學引導學生學習知識，完成教學目標，是教師主要的教學過程。然而，在傳統的語文課堂上，教師并未過多考慮學生之間的差異問題，設置的課堂教學目標存在統一化的傾向。學習水平較高的學生與學習水平較低的學生需要完成同一個教學目標，這在一定程度上影響了學生的學習質量。基于信息技術開展分層教學時，教師可以運用信息技術來為學生將教學目標分層，引導學生根據自身的學習水平完成合適的教學目標，保證學生在課堂上學有所獲，促進學生學習質量的提高。

2.5利用信息技術打造翻轉課堂

長時間應試教育思想的統治導致小學語文教學形成了固定性的教學模式，課堂教學以教師講述為主，學生則根據教師的板書和講解記錄相應的信息。雖然學生可以在這樣的被動學習當中接受一定的語文知識，但是想要到達完全消化吸收的層次，卻是非常困難的。另外，學生在長時間的被動學習當中會形成當中接受一定的語文知識，但是想要到達完全消化吸收的層次，卻是非常困難的。另外，學生在長時間的被動學習當中會形成思維定勢，形成對教師和教材的依賴，影響學生未來的綜合發展。為了改變這種不良的教學局面，教師可以巧妙利用信息技術打造翻轉課堂，給學生提供充分的自主學習空間，穩步提高學生的綜合學習能力。教師可以課前制作微課，引導學生自主學習，到了課堂上，重點就文本當中的重要內容進行師生互動討論，翻轉課堂模式以及學生的思維，打破學生的思維限制和思維中的阻礙。

3結束語

信息技術教學方式在小學語文以及其他科目的教學中將會有很大的發展前景。信息技術教學方式結合一些好的傳統教學方式，會在小學語文的教學中得到事半功倍的成功。小學語文是小學生學習其他知識的基礎，選擇好的信息技術教學措施尤為重要，恰當合理的運用，完善教學方式才是長久之策，發揮信息技術的優勢，結合自身情況制定適合自己教學的方式以及計劃。

參考文獻

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