運用日記寫作輔助初中寫作教學的對策

張麗

作文教學是語文教學的重難點內容，也是培養學生綜合素養的一個重要路徑。在實際授課中，語文教師應積極探索、嘗試更新穎的教學策略方法，從不同角度來激發、增強學生寫作興趣與能力。在語文作文教學中靈活使用日記寫作教學模式，可以彌補以往教學模式存在的不足之處，也能夠給學生帶來多方面的啟發，有效引導學生，為其寫作水平的進一步提升奠定堅實基礎。對此，語文教師應給予足夠重視。

1、完善自由言論寫作氛圍的創造

在語文教學中，教師應結合具體情況，有效應用日記訓練來為學生的寫作練習提供科學指導，針對學生的日記書寫進行規劃和安排，積極鼓勵學生記錄每天學習生活中點點滴滴，或者是有意義的事情，這樣學生在課外閱讀時，獲得的收獲也是豐富多彩的。且通過讓學生多角度觀察生活，既可以幫助其積累豐富寫作素材，也能夠促進學生寫作水平的進一步提升。為此，在日記寫作輔導作文教學過程中，教師應為學生營造出更理想的寫作氛圍，拓展認知視野，鼓勵學生針對某一話題來進行自由交談，尤其是那些比較內向的學生，教師應通過適當的鼓勵、點撥來鼓勵其積極主動交流，能夠將自身想法積極表達出來，同時積累更豐富的寫作素材，不斷拓展自身思維能力。

2、全面激發學生的主觀能動性

新課改要求中強調，在語文寫作教學中，教師要積極鼓勵學生動筆、表達，帶領學生對實際生活進行認真觀察，善于通過寫作來進行自身真情實感的表達。對此，在實際授課中，教師應重視自身引導作用的充分發揮，同時尊重、突顯學生的主體地位，不能盲目開展公式化教學，以免給學生的綜合能力發展形成重重阻礙，鼓勵學生將自身真情實感融入到文章當中，最大限度減少給學生寫作帶來的束縛，為其營造出自由表達的氛圍與條件。一方面，教師應指導學生將日記記錄視為日常生活中不可或缺的一部分，而不是將其單純的看做是一項學習負擔，引導學生逐漸轉變心態，真正擺脫以往被動的學習狀態。另一方面，應注重相應技巧的靈活應用，結合具體情況，為學生傳授更適合的寫作方法，基于民主角度來進行開放課堂的構建。這樣既可以吸引更多學生全身心參與其中，也能夠進一步激發、拓展學生的語文思維，促使其創作出更多優秀文章。

3、引導學生尋找創作靈感

在寫作中，學生的靈感經常會來自于某一瞬間，而這些瞬間一般都是基于以往對事物、現象的觀察積累產生的，其中，日記就是一種應用較為廣泛的記錄方法，能夠為之后的寫作積累更豐富的素材，緊緊圍繞某一話題來選擇更適合的材料，受到一定啟發，也只有這樣學生才能夠寫出具有真情實感的文章。為此，在正式開展寫作教學活動之前，教師應鼓勵學生加強材料閱讀學習，準確把握作文主旨，從不同角度來對文章立意做出深入思考，進而為自身創作選擇更適合的素材。

且在諸多寫作素材中，教師要著重從以下幾個角度來指導學生，讓學生合理應用寫作素材：一是，在寫作中，教師可以通過日記來逐漸走進學生的內心世界，拉近師生間的距離，鼓勵學生自由、積極的談論其相關話題，說的越多越好。且還要幫助學生合理劃分思想，進一步整理、歸類與主題較為貼近的日記內容;二是，對于教師選定的素材，學生應給予認真閱讀分析，從不同角度來探索、把握其素材的獨特之處，然后在寫作中，運用自己更加擅長的體裁來進行創作，基于現有寫作素材來探索更新穎、多樣化的創作思路，使得各個層次學生的創作靈感都能夠得到激發。

4、積累素材，突顯創作獨特性

筆者通過觀察初中生的學校日記發現，許多學生的日記記錄的都是一些有意義的內容，或者是進行優秀字詞、段落的摘抄，又或是將自身內心感受記錄下來。這也在某一層面強調了學生日記內容具有的寫作價值，能夠幫助學生寫出更多具有創作力的作文。同時，作為日常生活的記錄，日記也能夠為寫作教學提供更豐富的話題。對此，教師應善于結合日記素材，幫助學生從不同角度挖掘長做的獨特之處，使學生可以充分認識到自己的獨特見解，且能夠在自身感覺、真實體驗描述中靈活應用獨特語言。另外，在實際授課中，教師還要帶領學生，從不同層面著手，突破表層局限，將深層次的想法挖掘出來。鼓勵學生用筆、手機等形式來隨時記錄自己的內心感受，然后基于學生的個性化心理，為其提供針對性的寫作指導，也只有這樣才能夠借助日記的輔助，把寫作教學的優勢特點充分發揮出來。

5、完善日記批改

為了確保日記寫作的積極作用能夠得到充分發揮，讓學生真正形成良好的記日記的習慣，又避免給師生增加負擔，教師可以從以下幾個方面來優化日記批改：一是，教師可以實施只檢查、不批改的模式。可以定期檢查，或者是抽查學生記日記的具體情況。以此來督促學生逐漸養成記日記的好習慣。在每個學期中，教師可以進行一到兩次的批改，針對學生日記中存在的各類問題來進行針對性講評，以此來優化寫作指導;二是，重視當面、書面批改的有機整合。在一個學期，教師可以輪流面改一到兩次，以此來增加師生思想交流，學生也能夠及時提出自己存在疑問的內容，教師也能夠全面把握學生的接受程度，進而有效彌補書面批改存在的不足。

結語：綜上所述，在語文作文教學中，為了培養學生養成良好的寫作習慣，積累更多適合自己的寫作方法，積累更豐富的寫作素材。在日常教學中，語文教師應重視、優化日記寫作訓練活動的有效組織。由此來進一步優化作文教學環節與成果，逐漸引導更多學生真正喜歡上寫作，讓學生懂得怎樣將自身真情實感融入到寫作當中，以此來促進其寫作水平的不斷提升，也能夠為其今后的語文學習進步奠定良好基礎。