淺析高中英語閱讀人文素養培養策略

楊海艷

摘 要：高中英語人文素養培育，是新課改教學推行以來的一個重要教學目標?；谶@個教學目標，作為教師開展教學中，必須要深入探究英語人文素養培育方式，在英語閱讀教學中，圍繞這個人文素養培育積極開展教學。本文就此課題進行研究分析，探尋高中英語閱讀中如何培育學生良好的人文素養?！?】

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;人文素養

閱讀是學生獲取知識的主要途徑，在學習過程中，學生通過廣泛而深入的閱讀實施，其所能學到的知識內涵是異常豐富的，能夠推動自己全面發展，實現個性化發展需求。作為教師在英語教學實施過程中，要充分重視閱讀教學的重要性，采取積極的教學策略，提升高中英語閱讀教學實施效果。

一、英語學習中開展閱讀的積極效果

開卷有益，閱讀的積極作用是顯而易見的。我們自幼開始就被告誡需要讀書，只有讀書我們才能增長知識，只有讀書我們才能拓展視野，只有讀書我們才能健康成長。在高中英語教學中，積極開展閱讀教學是具有重要的現實意義的。

（一）豐富學生英語學科人文素養知識理論。英語作為一種世界性語言學科，在全世界范圍內都有廣泛的實踐運用。經歷了幾千年的發展歷史，英語知識沉淀了豐富的歷史文化內涵，這些深厚的文化知識內涵，教師在課堂的有限時間內是難以全面講解的，無法全面闡述英語知識中的深厚人文內涵。學生通過廣泛的自主閱讀開展實施，通過開展課外英語學科書籍閱讀，能夠極大的充實豐富學生的英語學科知識人文素養理論，強化學生英語知識人文素養內涵，提升高中英語教學效果。

（二）深化教學內容中人文素養知識的認知理解。英語知識理論內涵豐富，教師在課堂教學實踐中，其教學作用在于起到啟發引導作用，引導學生去積極學習英語知識，主動探究英語知識人文素養內涵。在教師的教學引導之下，學生立足課堂教學知識的基礎之上，圍繞課堂學習存在的疑惑問題，深入去探究英語學科的人文素顏內涵，主動去開展廣泛而深入的英語課外閱讀，強化對英語學科中人文素養知識內涵的認知理解，切實深化英語閱讀教學效果。

（三）提升高中英語學習效果。英語知識理論體系是一個綜合性知識體系，英語知識的學習主要體現在聽說讀寫譯五個方面，這五個方面的學習運用是相輔相成密切相關的。閱讀作為學習的基礎，是學生在自我學習的方式中最大限度獲取英語知識的重要形式。作為教師在高中英語教學實施中，積極開展英語閱教學，引導學生廣泛開展英語閱讀，可以全面強化學生英語知識理論根基，提升高中英語教學效果。

二、高中英語閱讀教學中培育學生人文素養的措施及途徑

高中英語閱讀教學實施，是高中英語教學中的一個重要內容。作為教師在開展英語閱讀中，需要充分拓展英語教學思維方式，綜合運用各種教學手段，以積極有效的教學措施，培育學生良好的人文素養內涵。

（一）以興趣激發開展英語閱讀培育學生良好的人文素養內涵。英語閱讀教學是需要學生積極主動參與教學進程，跟隨教師的閱讀教學實施，主動開展英語知識閱讀，全面深入的英語閱讀過程中，培育自身良好的英語學科人文素養內涵。作為教師在教學實施中，需要立足課程標準內容基礎上，深入研究分析教訓內容的深厚內涵，從學生的閱讀興趣入手，以興趣激發引導學生積極開展英語閱讀，從而全面提升英語閱讀教學效果，培養學生良好的英語人文素養內涵。例如：學習《painting the world》內容，社會和變革，處于高中階段的學生對這個問題有一定的關注度，有著自己的想法。教師可以從社會發展角度，提出學生感興趣的問題，引導學生帶著興趣去開展閱讀，培養他們良好的人文素養內涵。

（二）圍繞學生個性化發展開展英語閱讀人文素養培養。個性化發展是現代素質教育實施的根本目標。新課改改革，對英語學科教學提出了更高的教學目標，需要培育學生良好的英語學科核心素養，提升學生英語知識運用能力，在日常生活中能夠靈活英語知識開展溝通交流，全面扎實認識英語知識理論的人文素養內涵，實現個人個性化發展學習目標。例如：學習《painting the world》內容，這篇課文講述的是如何描繪世界。處于高中階段的學生，對于世界有著自己的獨特的認知和思考，在日常生活之中，他們會用心去感悟，會用腦去思考，會用自己的尺度去丈量，會用自己的彩筆去描繪。教師在組織學生閱讀過程中，讓每個人都用他們自己的語言去描繪世界，充分展現他們的個性化創意思維，在閱讀教學中充分展現自我特性，培養學生良好人文素養內涵。

（三）開展英語課堂教學探討互動培育學生英語學科人文素養。英語作為生活實用性語言學科，是人們日常生活中使用的交流語言。作為語言，在日常生活就會形成豐富的生活語言文化，這些生活文化內容與我們的漢語生活文化是具有著很多區別的，這些不同的語言文化內容是學生需要扎實了解掌握的，教師在教學實施過程中，可以組織學生進行研究探討，通過開放自由的溝通交流，培育學生良好的人文素養內涵。例如：學習《painting the world》內容，和平與發展是全世界的主題，但是我們生活的世界不全部都是和平的，一些恐怖分子、霸權國家一直挑戰了人類的和平底線，破壞世界和平秩序。對于這些問題，高中學生有著自己的思考和認知，作為教師在開展閱讀教學實踐中，組織學生圍繞這個主題開展討論，充分展現他們的思考觀點，讓學生充分認識思考，培育學生良好的人文素養內涵?！?】

三、結語

人文素養是學生綜合素雅的體現，對于學生的個人成長發展具有良好的推動輔助作用。教學的根本在于教書育人，育人是教學的一個重要目標，培育學生良好的人文素養也是育人的一個重要內容。作為教師在英語閱讀教學實踐過程中，需要靈活運用各種教學方式，圍繞學生學習需求開展特色化教學實施，培育學生良好的人文素養內涵。

參考文獻

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