基于生活化的高中信息技術(shù)教學思考

孟瑞雪

摘 要：新課改在國內(nèi)的推動下，帶動了各學科趨向應(yīng)用、實踐及綜合化。其中高中信息學科教學與互聯(lián)網(wǎng)信息應(yīng)用關(guān)系緊密，所以教師在實施課程指導(dǎo)時應(yīng)將課程內(nèi)容與生活應(yīng)用相結(jié)合。本文首先探究高中信息教學現(xiàn)狀，隨后對生活融入信息教學展開探討。

關(guān)鍵詞：生活化;教學思考;高中信息技術(shù)

高中信息技術(shù)中所遇到的問題不是一時間產(chǎn)生的，而是現(xiàn)在許多學校學生所面臨的問題，所以作為學校及教師應(yīng)該通過嘗試各種方法使內(nèi)容與生活相結(jié)合，并勇于面對所遇到的教學困難，從而解決問題，進而提高自己在信息技術(shù)教學的效率。

一、基于生活信息技術(shù)教學現(xiàn)狀

隨著社會發(fā)展，信息技術(shù)貫穿于人們生活中的每個角落。由于信息技術(shù)影響到每位學生的生活及學習，所以學校應(yīng)該定期組織信息技術(shù)規(guī)范教學活動，以提高學生的信息應(yīng)用能力。例如，電腦辦公軟件office應(yīng)用比賽等，同時告訴學生借助信息技術(shù)也要學會維護信息系統(tǒng)。另外，學校在組織開展高中信息技術(shù)課程時，應(yīng)在課程之前告訴學生學習這門課程的主要目的以及對未來成長過程中的幫助，并告知學生信息技術(shù)在未來生活及工作當中扮演的重要角色，以提高他們對這門課程的重視程度。而高中信息技術(shù)課堂上，以教師指導(dǎo)為主的單向教學一直貫穿于整個課堂中，教學過程忽略了學生在學習過程中可能遇到的問題，進而使他們喪失了對信息課程的興趣，最終信息技術(shù)課程在學生的思想中變得無關(guān)緊要。再有，現(xiàn)在手游不斷革新已在學生腦海中根深蒂固，而他們對信息技術(shù)應(yīng)用了解還僅停留在手游的階段。因此，作為教師，應(yīng)將信息技術(shù)課程與學生的周圍生活相結(jié)合，讓他們了解信息技術(shù)能夠應(yīng)用到更廣泛的生活范圍，以提高他們的生活應(yīng)用意識。

二、從生活化角度探究高中信息技術(shù)教學實施策略

1.教師提升技能教法貼近生活

根據(jù)學生的特點，高中生在學習上有較強的耐心且學習能力較強。因此教師應(yīng)從學生的角度完善教學思想，通過學生的興趣喜好將信息技術(shù)教學內(nèi)容與生活相結(jié)合。信息技術(shù)生活化有助于學生在遇到問題時能夠通過教學內(nèi)容靈活加以應(yīng)用。教師在提升教學技能的同時應(yīng)該在學校班級中建立互動平臺，這樣能夠使學生在遇到學習困難時第一時間聯(lián)系教師，進而對學生及時進行正確指導(dǎo)。例如，郵箱、“雙微”等信息平臺便是在課堂作為教學的應(yīng)用實例。教學過程中的應(yīng)用生活實例，可以讓學生進更深入地了解信息技術(shù)在生活當中的重要性。

2.內(nèi)容貼近生活提高學生綜合能力

假如教師在教學過程中及時掌握學生的周圍情況，并將學生的興趣點引入到課堂當中作為教學例子，這樣有助于提升學生對該學科的熱情抓住心理，并能夠讓他們積極地參與教學活動中。教師若僅僅停留在理論灌輸?shù)哪Ｊ缴希敲此玫降慕Y(jié)果會大打折扣，降低信息技術(shù)學科在生活實際的應(yīng)用價值。因此，作為教師應(yīng)盡量將一些新技術(shù)與生活當中的先進科技相融合，讓學生正確認識高中信息技術(shù)對生活的重要性，同時教師在課堂上應(yīng)該多選取一些相關(guān)的信息例子，以供學生作為學習的課堂內(nèi)容。這樣通過教師耐心的引用指導(dǎo)，可以使學生將課程內(nèi)容融會貫通。另外，在基于教材教學的同時教師應(yīng)觀察學生對學習課程內(nèi)容的反應(yīng)，并做到及時給予幫助，使他們正確理解信息技術(shù)應(yīng)用于生活當中的實際價值。例如，教師可以讓學生將自己的生活的花銷費用，通過office表格的形式直觀展現(xiàn)出來。這樣不僅能夠讓學生把信息技術(shù)課上內(nèi)容學以致用，還能為實際生活提供更多的便利，以節(jié)約大量的時間提升綜合效率。

3.信息技術(shù)融于生活注重未來發(fā)展

信息技術(shù)的存在讓我們的世界變得更絢爛，所以，教師更應(yīng)通過生活實際的變化，讓學生了解到信息技術(shù)為我們生活做出的貢獻。這樣可以讓學生不拘泥于游戲玩耍當中，讓他們通過學習信息技術(shù)掌握更廣泛的生活應(yīng)用知識，從而提高他們的信息技術(shù)綜合技能。再有，教師在教學中應(yīng)注意提升教學藝術(shù)性，教學課程設(shè)計多趨向于活動化，游戲化。另外，在教學中充分利用外界資源增加信息技術(shù)的教學內(nèi)容，再有，在信息技術(shù)教學過程中，教師應(yīng)注意提前預(yù)設(shè)教學內(nèi)容，使得學生的學習情感加以投入，進而提升學習氛圍。在進行教學設(shè)計時，教師還應(yīng)注意在課堂上設(shè)置核心任務(wù)，通過學生之間的學習互動，以及自主探索，進而形成學生系統(tǒng)的信息技術(shù)體系知識。再有，教師還應(yīng)注意根據(jù)學生的個人特點進行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而縮短好學生之間的差距。與此同時，教師應(yīng)對學生進行一定的鼓勵，對他們進行耐心的幫助，從而提高他們的整體成績。教師將學生的興趣愛好與信息技術(shù)相結(jié)合，以得到創(chuàng)新應(yīng)用的技術(shù)，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教學應(yīng)用于未來學生的方展當中，不僅能夠提高他們對信息技術(shù)探索的興趣，還能夠在規(guī)范信息技術(shù)使用的同時提高他們的學習效率。

總而言之，在信息技術(shù)教學中，教師應(yīng)時刻觀察學生的興趣點，將其作為信息技術(shù)課程的引入點，通過生活與教學內(nèi)容相結(jié)合讓學生掌握信息技術(shù)在生活當中的實際應(yīng)用。這樣不僅能夠提高課堂上的學習氛圍，還能夠提高學生的創(chuàng)新意識以及思考能力，進而使信息技術(shù)在生活上得到更廣泛的應(yīng)用。

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