游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳小蘭

摘?要：隨著新課程改革的不斷深入，發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重，因此小學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)不斷地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，抓住學(xué)生的好奇心，運用游戲教學(xué)法來提高教學(xué)效率，這樣不僅能夠有效地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，還能夠構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。但是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著一些問題，因此本文首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，然后提出了游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

一、引言

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是非常重要的事情。并且在新課程改革的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和人生成長有著非常大的作用，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)采用新穎的教學(xué)方式來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法充分地考慮了小學(xué)生的性格特點，能夠讓教師在游戲中充分地融合教學(xué)的內(nèi)容，以此來達到提高課堂教學(xué)效率的效果。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在的問題是多種多樣的，經(jīng)過筆者的走訪調(diào)查可以將教學(xué)中存在的問題分為以下三方面：首先，部分教師在教學(xué)的過程中還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并沒有將學(xué)生的個人發(fā)展放在非常重要的位置，而是將應(yīng)試教育當(dāng)成了教育的全部，這對于學(xué)生的成長來說是非常不利的。其次，部分教師在教學(xué)的過程中沒有充分地考慮小學(xué)生的性格特點，這就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中沒有將高度的注意力放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，久而久之學(xué)生無法形成專注力，這對于學(xué)生未來的成長是非常不利的。最后，部分教師在教學(xué)的過程中只是單純地進行知識點的講解，并沒有根據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)的內(nèi)容對教學(xué)進行充分的優(yōu)化，這也使得很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時候沒有表現(xiàn)出非常大的興趣，非常不利于高效課堂的構(gòu)建。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用游戲教學(xué)法充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生是活潑好動的，學(xué)生對于自己感興趣的內(nèi)容有著非常強烈的好奇心，這也能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中時刻處于高效率的狀態(tài)。游戲教學(xué)法能夠?qū)⒂螒蚝蛿?shù)學(xué)進行充分地融合，能夠讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)好數(shù)學(xué)知識，這對于抓住學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常大的好處。

例如在教學(xué)“10以內(nèi)的加法”的時候，教師所面對的學(xué)生的年齡是非常小的，他們無法在課堂上長時間地集中注意力，并且對自己所感興趣的內(nèi)容能夠付出非常大的熱情，那么教師就可以使用游戲教學(xué)法來提高課堂教學(xué)效率。教師可以首先講解加法規(guī)則，然后將事先準(zhǔn)備的道具發(fā)給每一個學(xué)生，道具是一個帽子，帽子上印刷著不同的數(shù)字，教師可以讓學(xué)生進行自由的組成小組，只要學(xué)生頭上的數(shù)字能夠組成一個正確的加法算式，教師就可以給這個小組的學(xué)生一朵小紅花，通過學(xué)生不斷的組成小組來形成正確的加法算式，學(xué)生能夠在游戲中去學(xué)習(xí)加法法則，從而提高課堂上的教學(xué)效率。

（二）利用游戲教學(xué)法降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

小學(xué)生的形象思維是比較固定的，而抽象思維是需要在不斷地學(xué)習(xí)中才能夠逐步建立起來的，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，有很多內(nèi)容是需要學(xué)生具有較好的抽象思維的，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了非常大的難度，教師在教學(xué)過程中可以利用游戲教學(xué)法降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，然后學(xué)生能夠開心快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，在教學(xué)“空間與方位”相關(guān)的知識時，教師就可以利用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)出一幅地圖，然后讓學(xué)生先了解空間與方位的表示方法，然后讓學(xué)生組成不同的小組，通過小組之間的競爭來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且通過學(xué)生之間的互助來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，小組之間的競爭是通過分數(shù)來呈現(xiàn)的，這種競爭游戲能夠在一定程度上增加學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生將注意力高度的集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，增強學(xué)生的思維過程，從而能夠有效的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

四、結(jié)語

總之，針對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和性格特點，教師應(yīng)當(dāng)采用游戲教學(xué)法來進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能夠在一定程度上提高考生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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