巧設提問，啟發認知

張立誠

摘要：“提問”是語文教學課堂當中必不可少的環節，有效的提問可以使語文課堂更加生動。而且通過提問也可以啟發學生的思維，引起學生的求知欲，也是實現學生與教師之間相互交流的重要工具。合理化的運用“提問”，是提升語文教學質量的有效方法。

關鍵字：小學語文;課堂提問;方法;

一、引言

語文課堂提問是實現高效課堂的重要手段之一，教師通過提問可以啟發學生的心智，增強學生的主動參與性。教師在課堂上提出有價值的問題，能激起學生探索答案的興趣，也往往比教師指導學生解決問題更為重要。讓學生在思考的過程中體驗自己探索答案的樂趣。而沒有價值的提問反而會影響學生的判斷，達不到教師預期的效果，所以如何合理運用提問來使課堂更加有效成為教師的側重點。本文主要圍繞如何利用提問，來幫助學生啟發認知展開。

二、小學語文提問過程中存在的問題

有效的提問可以使課堂教學事半功倍，反而在語文課堂教學當中，如果教師提問的問題非常膚淺，學生回答的很快，完全沒有經過思考。教師一提問，學生齊聲回答，看似學生掌握的很好，教師的課堂也很成功，實則學生對于問題內容都可能不清楚，更別說深入理解教師提問問題的目的。如果教師提問的問題模棱兩可，會影響學生的判斷，可能導致對原本理解的內容又產生懷疑，達不到預期效果。

三、運用有效的提問，提升教學質量

（一）立足生本設問