淺析小學語文閱讀教學的路徑

摘要：小學階段正處于人生的啟蒙階段，而語文是小學主要學科之一，意在培養學生文學素養以及語言表達能力。而語文閱讀能力的培養是小學語文教學中非常重要的一項，通過語文閱讀，可以幫助學生養成良好的語感。而當前有很多小學較為關注的話題就是，如何能有效提升小學語文閱讀教學的質量。而要想有效做到這一點，教師就要運用合理的教學方法，來激發學生對語文閱讀的興趣，幫助學生養成良好的閱讀習慣，這樣才能讓學生積極投入到語文閱讀教學中。

關鍵詞：小學語文;閱讀策略;教學;教師;學生

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-276

引言

在小學階段，開展語文科目教學，一方面使得為了讓學生能掌握基本的文學知識。例如常用漢字的背誦以及書寫，語法以及語調等等。并且，對學生進行這些教學內容的原因就是可以讓學生能在日常=生活中沒有阻礙的進行溝通。而要想有效提升學生的文學素養，就要對小學階段的學生進行語文閱讀教學，這樣才能使得學生的語文綜合能力得到提高。所以，在小學語文教學過程中，閱讀能力的培養也是非常重要的一項環節，教師要對其起到應有的重視。要根據學生的實際學習狀況來制定相應的學習計劃，這樣才可以有效提升小學語文閱讀教學質量。

一、幫助學生養成良好的閱讀習慣，豐富閱讀知識

在小學階段，進行語文教學的過程中，語文能力的培養對學生的健康成長有非常重要的作用。所以，教師在進行語文閱讀教學的過程中，要以學生為中心，對學生的理解能力以及學習狀況進行仔細的分析，由此來幫助學生選擇合適的語文閱讀文本，這樣才能有效激發學生的語文閱讀興趣，繼而教師在運用合適的方法來幫助學生養成良好的閱讀習慣，由此來達到豐富學生閱讀知識，提升學生語文閱讀能力的目標。

例如，在小學階段，有一節課的文章是《總也忘不了的老屋》，當進行這篇文章的閱讀時，教師就要從根據學生的認知情況，在綜合此篇文章的教學意境，盡量還原出符合當時的情景內容，這樣就可以讓學生在最大程度上去感受文章表達的情感，能有效增強學生對文章的理解，同樣也能將學生的注意力都吸引到課程上。另外，教師可以運用角色扮演的教學方法，將文章中各類的角色交由班級的學生進行扮演，讓學生更容易體會文章所要表達的意義。教師還可根據學生的學習興趣，利用課余時間，舉辦一些閱讀活動，由此來激發學生閱讀熱情，讓學生能夠積極投入到語文閱讀活動中。例如“閱讀伴我成長”還有“故事大家說”等，各類閱讀形式，來營造出一個學生喜歡的閱讀氛圍，當經過時間的沉淀后，就能幫助學生養成一個良好的閱讀習慣，讓學生能在語文閱讀中提拓展自己的眼界，提升自己。

二、運用多媒體等輔助教學設備，創設教學情境

在新課改的教學背景下，教師要放棄傳統的教學方法，運用先進的教學理念進行教學，在進行小學教學過程中要做到“以學生為本”。教師在進行教學的過程中要明白，教學是圍繞學生展開的，所以在進行教學的過程中，要根據學社工的實際情況來選擇合適的教學方法進行教學。教師在進行教學的過程中，可以運用分層教學的方法，為每一位學生都設立相應的閱讀學習任務，并且其難度要適中，這樣才能讓學生逐漸提升自己的語文閱讀能力。并且小學階段的學生心智思想不是很成熟，所以，教師在教學過程中可以運用多媒體等輔助教學設備，以動畫的形式直觀的將文本閱讀內容播放出來。如此就更方便學生理解文本內容。

例如，小學階段有一項課文作品《司馬光》，在進行此項文章的閱讀教學中，教師可以利用多媒體設備，來收集作者生平故事，并且以視頻的形式播放給學生們看。小學階段的學生都是喜歡看故事的，運用此種方法，能有效激發學生的好奇心理，并且能給予學生最直觀的感受，來讓學生充分體會寫作的情感。在這個時候，教師就可以趁此機會來營造一個積極的課堂氛圍，來激發學生閱讀興趣的同時，來提升教師的語文教學質量。

三、重視教學過程，提高教學效率

根據心理學中人的身心發展規律來看，學生的身心發展具有階段性和不平衡性。所以，不同學生之間會存在一定的差異。再加上學生的年齡尚小，社會閱歷不深刻。因此，教師在開展語文閱讀活動中，必須根據每位學生的身心發展特點和實際的學習情況，精心挖掘教材內容，以合理的教學方式開展語文閱讀課程，從而真正做到以學生為中心來因材施教。

例如，在講授《大自然的聲音》一篇文章時，教師可以提前布置一個預習作業：要求學生以誦讀的方式，對文本有一個大致的了解。在課堂上，教師采用開門見山的教學方式，向學生直接明確文章的重點和難點，以此集中學生的注意力。在引導學生系統地學習文章之后，教師再通過多種閱讀方式來加深學生對文章的理解。同時，在教學過程中，教師也需要對文本有一定的擴展延伸，開拓學生的眼界，提高學生的語文素養。

四、結束語：

在小學階段進行語文閱讀教學對學生未來的發展有非常重要的影響，所以教師應該對其起到應有的重視。而教師在教學過程中也要注意運用正確的方法來激發學生的語文閱讀興趣，這樣才能激發學會對語文月的熱情，積極投入到語文教學中。并且，教師在進行語文教學的過程中，要幫助學生養成良好的語文閱讀習慣。讓閱讀與生活相結合，這樣才能有效提升學生的語文閱讀能力，促進學生全面發展。

參考文獻

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作者信息：包吉萍，女（1976.2.28），漢族，本科生，研究方向：小學語文