讀寫結(jié)合教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

吳欣燃

摘 要：在小學(xué)生的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)是一門非常關(guān)鍵的課程。語(yǔ)文老師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本知識(shí)，而且要塑造學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和寫作的能力。語(yǔ)文課程也是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，只有努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，他們才可以學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)其他課程的知識(shí)。閱讀和寫作是小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師必須結(jié)合閱讀和寫作內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)，以便于有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用

1 閱讀和寫作結(jié)合教學(xué)方法的重要性

實(shí)際上，學(xué)生的寫作和閱讀是緊密相連的。老師可以鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)技能，也可以促進(jìn)學(xué)生寫作技能的提高，兩者密切相關(guān)，相輔相成。對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文老師而言，閱讀課一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中的關(guān)鍵和難點(diǎn)部分。但是，由于小學(xué)生的生活的閱歷較少，心理不成熟和年幼的影響，導(dǎo)致他們無(wú)法理解文章，閱讀的文章也只能讀個(gè)大概很難理解文章的內(nèi)涵。因此，在實(shí)際閱讀課的過(guò)程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇閱讀課的內(nèi)容，并在難度選擇上盡可能的追求適合符合小學(xué)生閱讀的文章。小學(xué)閱讀課對(duì)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義，閱讀和寫作教學(xué)方法的結(jié)合可以用于語(yǔ)文閱讀的課堂教學(xué)中，可以幫助學(xué)生理解閱讀文章的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)閱讀文章內(nèi)容的深刻內(nèi)在含義，提高學(xué)生的讀寫能力。學(xué)生可以通過(guò)多閱讀文章，有效的提高理解文章內(nèi)容的能力，進(jìn)而學(xué)習(xí)和訓(xùn)練優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)布局，以進(jìn)一步提高寫作能力。

2 讀寫結(jié)合的教學(xué)方法在小學(xué)生的語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 進(jìn)行訓(xùn)練以提高學(xué)生的記憶力

在小學(xué)生的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教科書(shū)的內(nèi)容都是非常基礎(chǔ)的內(nèi)容。這類內(nèi)容全部由編輯人員進(jìn)行合理的篩選和認(rèn)真的整理總結(jié)出來(lái)的，符合小學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容。根據(jù)這種情況，語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以采用讀寫結(jié)合的教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的寫作水平。閱讀課后，學(xué)生可以進(jìn)行寫作練習(xí)，這可以幫助學(xué)生更加深刻的理解文章的內(nèi)容，從而有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平。因此，語(yǔ)文教師必須根據(jù)課本進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)有效的訓(xùn)練寫作的內(nèi)容，從而提高閱讀和寫作課堂的教學(xué)效率。此外，語(yǔ)文教師還必須掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，使用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，來(lái)提高所有學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，在課堂教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》中，可以在課堂上教學(xué)的同事，還要根據(jù)學(xué)生的日常生活內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，特別是在學(xué)生閱讀完這篇文章之后，設(shè)計(jì)好合理的寫作練習(xí)的內(nèi)容，可以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)文章的知識(shí)。此外，還可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫作技能。另外，語(yǔ)文教師還必須高度重視挖掘課文內(nèi)容的關(guān)鍵內(nèi)容，經(jīng)過(guò)全面的講解，學(xué)生可以更好地掌握語(yǔ)文的知識(shí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，并提高學(xué)生對(duì)閱讀和寫作的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 從淺到深的開(kāi)展課堂教學(xué)

在應(yīng)用讀寫結(jié)合課堂教學(xué)的情況下，語(yǔ)文教師必須高度重視學(xué)生的發(fā)展階段，從淺到深地開(kāi)展課堂教學(xué)，為學(xué)生打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本知識(shí)的時(shí)候，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的方面。隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，在升入高年級(jí)后，學(xué)生需要熟練地將漢字和單詞運(yùn)用到造句當(dāng)中。以六年級(jí)學(xué)生為例，語(yǔ)文老師需要讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章并深刻的理解文章內(nèi)容，然后模仿文章內(nèi)容寫作，以合理地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和寫作能力。例如，在教學(xué)《靜夜思》的時(shí)候，語(yǔ)文教師必須改變過(guò)去的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)全面掌握古詩(shī)的內(nèi)容。古代詩(shī)歌屬于我國(guó)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，因此，學(xué)生必須理解古代詩(shī)歌的內(nèi)容，并引起他們對(duì)古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，語(yǔ)文教師便可以從淺而深的角度進(jìn)行課堂教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。語(yǔ)文老師可以帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)翻譯，使他們掌握古詩(shī)中的字詞的意思，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行仿寫，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

2.3 運(yùn)用多媒體系統(tǒng)激發(fā)學(xué)生閱讀和寫作的興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。因此，在課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師必須掌握學(xué)生的心理想法，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行讀寫結(jié)合課堂教學(xué)，可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀和寫作的興趣，從而提高學(xué)生的讀寫能力。例如，在教學(xué)《海底世界》的時(shí)候，語(yǔ)文教師可以將相關(guān)的視頻內(nèi)容通過(guò)多媒體系統(tǒng)，在課堂教學(xué)的時(shí)候播放視頻。結(jié)合小學(xué)生在現(xiàn)階段喜歡玩耍的特點(diǎn)，老師可以在視頻播放的過(guò)程中觀察學(xué)生的情況，在觀看玩視頻之后，語(yǔ)文老師應(yīng)讓學(xué)生閱讀文章，以提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。然后讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生寫出與文章內(nèi)容有關(guān)的觀后感，從而可以有效的提高學(xué)生的寫作水平和學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中，讀寫結(jié)合可以合理地提高學(xué)生閱讀文章的閱讀理解能力，也可以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。因此，教師應(yīng)掌握這種教學(xué)方法，運(yùn)用讀后感寫作，課文仿寫或課文續(xù)寫，摘抄任務(wù)等方法與手段，以全方位地提高和發(fā)展小學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。

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