轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)能力的研究

李靜

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷變革，我國(guó)相關(guān)部門對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要求越來(lái)越高。因此在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中中，教師們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中教師們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，選擇合適的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)效率。因此，隨著我國(guó)教育的不斷變革，創(chuàng)新教學(xué)方式成為必然。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)合理的利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而為學(xué)生們提供更多的自主學(xué)習(xí)資料。本文主要提升學(xué)生們自主協(xié)作學(xué)習(xí)能力的措施展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：自主協(xié)作學(xué)習(xí);教學(xué)方法;措施

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-235

引言

如今，包括教育在內(nèi)的多行業(yè)都受到信息技術(shù)的影響，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠極大的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)，增多學(xué)生學(xué)習(xí)的資源與途徑， 幫助學(xué)生從過(guò)去的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)者，在現(xiàn)階段這已經(jīng)變?yōu)榻逃袠I(yè)與全體教師努力的重要方向。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有著眾多的優(yōu)點(diǎn)，其能夠極大的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生們積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)階段大部分教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率不高，并且部分教師的指導(dǎo)不全面，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，使得學(xué)生不能高效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 為了提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，教師們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，更新自己的教學(xué)觀念。

1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的方式探究

隨著我國(guó)教育的不斷變革，教師們更加看重學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力、思考能力的培養(yǎng)與提升。在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，給予了學(xué)生們更多的時(shí)間去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。具體內(nèi)容如下：

1.1基于游戲的自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們可以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)榛A(chǔ)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的共性就是活潑開(kāi)朗、喜愛(ài)游戲，如果學(xué)生可以在以游戲?yàn)楸尘爸袑W(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)有較大的興趣和動(dòng)力，所以在現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)技術(shù)方式引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)游戲來(lái)自主學(xué)習(xí)。 利用信息技術(shù)為學(xué)生們建立有趣且直觀的交互學(xué)習(xí)氛圍;可以通過(guò)畫面、文字、聲音等內(nèi)容的結(jié)合，給學(xué)生在視、聽(tīng)等感官上帶來(lái)一定的刺激。通過(guò)借助相關(guān)的信息技術(shù)，以此來(lái)提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)興趣。但是學(xué)生因?yàn)槭艿侥挲g、學(xué)習(xí)能力等方面的約束，大多數(shù)學(xué)生缺少獨(dú)立判斷與抉擇的能力，倘若教師不進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，就可能會(huì)造成學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而影響學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因此教師應(yīng)幫助學(xué)生以個(gè)人知識(shí)與生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生合理結(jié)合游戲角色，通過(guò)健康且適度的游戲來(lái)完成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

1.2基于任務(wù)的自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，在信息背景下，學(xué)生們可以通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍等多種渠道來(lái)整理更多的學(xué)習(xí)資料，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)， 進(jìn)行高效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生們的學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)方法為更加豐富，使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以讓學(xué)生了解到更加豐富的知識(shí)。因此在此狀況下，過(guò)去教師個(gè)人豐富的教學(xué)資源的特點(diǎn)不復(fù)存在，教師也應(yīng)積極面對(duì)這一狀況，與如今的教學(xué)背景相結(jié)合創(chuàng)新出更好的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)前，教師可以給學(xué)生們?cè)O(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的性的通過(guò)各種途徑去整理更多有效的信息，以此來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多方面、多層次解答。 而實(shí)踐也指出讓教師布置任務(wù)，學(xué)生帶有目的性的完成信息收集工作可以培養(yǎng)并提升學(xué)生們的自主性與協(xié)作性。

1.3基于個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)

個(gè)性化學(xué)習(xí)是最關(guān)鍵的自主學(xué)習(xí)方法，這種方法在一定程度上能夠促進(jìn)同學(xué)們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)效率。如今國(guó)內(nèi)的大部分學(xué)校在教學(xué)的時(shí)候使用的是課堂講課的方法，此種教學(xué)方法雖然可以確保了學(xué)習(xí)進(jìn)度的一致，但也忽略了學(xué)生們的知識(shí)能力基礎(chǔ)和個(gè)人需求，而讓學(xué)生們個(gè)性的學(xué)習(xí)就可以解決這一問(wèn)題。現(xiàn)階段，學(xué)生們可以利用信息技術(shù)，通過(guò)人機(jī)交互來(lái)以個(gè)人的能力、興趣為基礎(chǔ)來(lái)完成學(xué)習(xí)，以此來(lái)滿足學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生們的自主協(xié)作能力。

2.提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的策略

2.1為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件與空間

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，而學(xué)生通常是知識(shí)的接受者，而對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，此種方法大大限制了學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考、發(fā)言的機(jī)會(huì)。這也嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)，不利于學(xué)生們自主協(xié)作能力的提升。因此，現(xiàn)階段教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們的主體地位，看重學(xué)生獨(dú)立思考、個(gè)人能力的培養(yǎng)與提升，在進(jìn)行教學(xué)教師應(yīng)以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，合理規(guī)劃上課教學(xué)的時(shí)間。

2.2引導(dǎo)學(xué)生接觸新技術(shù)、新平臺(tái)

將來(lái)的文盲，不是缺少知識(shí)的人，而是不懂得如何自主學(xué)習(xí)的人。 新時(shí)期自主學(xué)習(xí)的能力是我們的必備能力之一，因此教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)采用合理的教學(xué)方法，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展。教師在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用信息技術(shù)的特點(diǎn)，為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師也應(yīng)意識(shí)到如今的學(xué)生是在信息技術(shù)盛行背景下長(zhǎng)大的，所以這些學(xué)生不但應(yīng)擁有信息技術(shù)時(shí)代的生活方式，更應(yīng)該擁有信息技術(shù)時(shí)代的思考與學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)有針對(duì)性地幫助學(xué)生們科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)新興的信息技術(shù)和媒體，讓學(xué)生可以在電腦、手機(jī)等設(shè)備上通過(guò)以微信、微課等方式進(jìn)行獨(dú)立主動(dòng)的學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生們自主協(xié)作能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)更加能夠提升自己的思維能力，促進(jìn)自己更加高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的指導(dǎo)，更好的促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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