淺談中班科學(xué)活動(dòng)的有效性

王建輝

摘要：在學(xué)前教育改革的進(jìn)程中，社會(huì)各界對(duì)于幼兒科學(xué)課程的重視也越來(lái)越高，幼兒階段的科學(xué)課程，不僅能夠有效地提高幼兒的動(dòng)手創(chuàng)造能力，還能夠有助于幼兒從小形成勤于思考的優(yōu)良習(xí)慣，對(duì)于提高幼兒的綜合素養(yǎng)有著十分顯著的作用，本文旨在在幼兒科學(xué)課程教學(xué)中，淺談中班科學(xué)活動(dòng)的有效性，并且以“光的七種顏色”為例提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：科學(xué)活動(dòng);中班;幼兒

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-080

幼兒階段的科學(xué)課程是幼兒接觸科學(xué)知識(shí)以及培養(yǎng)科學(xué)思維的重要途徑，當(dāng)今是科技高速發(fā)展的時(shí)代，在幼兒教育的過(guò)程中，提高幼兒對(duì)于科學(xué)探索的興趣以及發(fā)掘幼兒對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的天賦尤為重要。因此在幼兒科學(xué)的教育中，教育工作者應(yīng)當(dāng)幫助幼兒更好地體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于大自然中和日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)知識(shí)有所了解，了解科學(xué)現(xiàn)象背后的奧秘，使得幼兒對(duì)于科學(xué)活動(dòng)有深刻的認(rèn)識(shí)。

一、開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的必要性

對(duì)于這一階段的幼兒本身具有極強(qiáng)的好奇心，對(duì)于事物本質(zhì)探索的興趣也很高。在幼兒階段，能否樹(shù)立起對(duì)于科學(xué)良好的認(rèn)知態(tài)度，也將決定幼兒能否在今后學(xué)習(xí)科學(xué)與科研工作中順利取得成功。因此，讓幼兒在大自然和日常生活中，探索科學(xué)的奧妙，將是培養(yǎng)幼兒建立起良好科學(xué)思維的重要實(shí)踐。因此，無(wú)論是院方還是家長(zhǎng)，都應(yīng)當(dāng)對(duì)于中班這一階段的幼兒安排更多的科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)，讓幼兒近距離的感受自然，了解生活中的日?？茖W(xué)，這些應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前幼教工作改革的重點(diǎn)。

二、以“光的七種顏色”為例，開(kāi)展幼教科學(xué)活動(dòng)的措施

1.輔助幼兒開(kāi)展活動(dòng)準(zhǔn)備工作

幼兒對(duì)于開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，不具備嚴(yán)密的思考。因此，幼師就應(yīng)當(dāng)幫助幼兒在開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)之前，輔助其準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用具以及相關(guān)器材，幼師也可以在準(zhǔn)備過(guò)程中，對(duì)于幼兒進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的理論引導(dǎo)，讓幼兒能夠根據(jù)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)發(fā)自主的想象，去自發(fā)的準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)用具。這樣要比由幼師規(guī)定好用具，再讓幼兒準(zhǔn)備，更能夠培養(yǎng)，幼兒的思考能力、動(dòng)手實(shí)踐能力等。

例如，在以“光的七種顏色”開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，幼師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒了解光的組成，如何將光分解成我們所能看到的“七色光”;在實(shí)驗(yàn)中所需要用到哪些實(shí)驗(yàn)用具？幼師應(yīng)當(dāng)廣泛的征集幼兒的奇思妙想，在調(diào)動(dòng)起幼兒深入思考的積極性后，再進(jìn)行總結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒得出所需要的實(shí)驗(yàn)用具，例如，能夠?qū)膺M(jìn)行分解的三棱鏡，以及其他所需要用到的光學(xué)設(shè)備。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，幼師便要向幼兒介紹每個(gè)設(shè)備的作用，以此來(lái)增加幼兒對(duì)于科學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中積極觀察

由于幼兒天性活潑，容易在觀察科學(xué)活動(dòng)結(jié)果的過(guò)程中過(guò)于興奮，只記得欣賞科學(xué)的奧妙，而忘記了從全方位、多角度更加細(xì)致全面的理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這就需要幼師在展示科學(xué)活動(dòng)的結(jié)果時(shí)，盡可能的去引導(dǎo)幼兒，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的提示或問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒盡可能多的從不同的角度去理解，為什么出現(xiàn)了這樣的結(jié)果？以及影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的其他條件等等，只有這樣才能夠使得幼兒，更加全面細(xì)致的完成這次科學(xué)活動(dòng)的觀察任務(wù)。

例如，在以“光的七種顏色”開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼師可以通過(guò)三棱鏡將光分散成不同顏色的光，一定不能忘記，要提醒幼兒對(duì)于操作過(guò)程，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行多角度、全面的觀察。而不能讓幼兒僅僅贊嘆于大自然的神奇，事后就將實(shí)驗(yàn)過(guò)程忘得一干二凈。例如，幼師可以從在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些操作步驟;三棱鏡的擺放方法;以及三棱鏡偏轉(zhuǎn)多大程度，才能夠?qū)⒆匀还饩€折射成七色光的方面，引導(dǎo)幼兒加深理解，就算不要求幼兒能夠得出相對(duì)專(zhuān)業(yè)的回答，也應(yīng)該對(duì)于科學(xué)活動(dòng)有著一個(gè)更加科學(xué)的看法。

3.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)后大膽思考

在幼教工作中加入科學(xué)活動(dòng)，決不能讓幼兒在感受到科學(xué)的奧妙與神奇之后，就逐漸遺忘了相關(guān)內(nèi)容，這樣就與開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的本意相違背了。因此，教師就要在科學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，組織幼兒對(duì)于觀察到的科學(xué)現(xiàn)象，提出大膽的想象，并不要求幼兒能夠從專(zhuān)業(yè)知識(shí)的角度，去理解和分析。關(guān)鍵是要讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，將對(duì)科學(xué)結(jié)果的理解表達(dá)出來(lái)，或者根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的結(jié)果，提出自己的各種有意思的奇思妙想，只有這樣才能夠更好的激發(fā)出幼兒對(duì)于科學(xué)的興趣。

例如，在以“光的七種顏色”開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)于在科學(xué)活動(dòng)中，觀察到的自然現(xiàn)象，幼師要引導(dǎo)幼兒對(duì)此展開(kāi)大膽想象。例如，這種現(xiàn)象是否在生活中常見(jiàn)？又或者這種現(xiàn)象可以在生活中有什么用途？總而言之，要讓幼兒對(duì)于科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我的反思與思考，只有這樣，才能夠真正有效建立起幼兒，對(duì)于科學(xué)的親近感，拉近幼兒與科學(xué)知識(shí)之間的距離。讓幼兒對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的結(jié)果展開(kāi)想象，也將能夠有效的培養(yǎng)起幼兒良好的科學(xué)思維，以及培養(yǎng)其理性、客觀的生活態(tài)度。

三、對(duì)于開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的反思

在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中加入科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是一種自由開(kāi)放的教育理念，意在輕松愉快的教育氛圍下幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)，讓幼兒能夠以一種主動(dòng)的態(tài)度，接受科學(xué)知識(shí)并且提高對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)并不等于幼師對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)失去掌握，而是要求幼師通過(guò)一種更加靈活巧妙的教學(xué)方式，將教學(xué)進(jìn)程從督促幼兒學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)幼兒主動(dòng)去探索科學(xué)，這一過(guò)程的改變一定程度上顯示出當(dāng)前幼教工作者在學(xué)前教育改革的過(guò)程中為教育理念改革做出的努力。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，以及對(duì)幼兒今后的科學(xué)學(xué)習(xí)有著十分重要的影響，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)幼兒重視科學(xué)與保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，幼兒通過(guò)科學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，也將能夠更加深刻地感受到科學(xué)活動(dòng)的趣味，只有這樣才能夠培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的處事風(fēng)格，以及善于運(yùn)用科學(xué)有效的方法處理問(wèn)題的思維。

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