高中化學教學中素質教育的滲透策略

張志強

摘要：在新課程教育教學改革的過程中，教師應注重有效教學活動的開展，高中化學知識內涵更加深刻、與日常生活之間的聯系更加密切，具有抽象性、復雜性特點。在剛進入高中進行學習的過程中，很多學生會不適應高中教學節奏，甚至會因學習成績不理想產生苦惱、煩躁的情緒。因此，教師應根據高中生性格特點、知識接受能力，合理滲透素質教育內容，并實行更多有趣的教學活動，促使學生感受到高中化學知識的趣味性，提高學生的化學素養。

關鍵詞：高中化學;素質教育;滲透策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

為了滿足新課改要求，高中化學教師應及時更新自身的教學思想、教學理念，注重素質教育在高中化學教學中的滲透，通過開展自主探究教學模式，引導學生進行探究、分析，充分發揮學生在課堂中的主體地位，提高學生學習化學知識的自主性。同時，教師應積極探索新型教學模式，實行多元化的教學模式，提高高中化學教學的整體效率。基于此，文章重點針對高中化學教學中素質教育的滲透策略進行了分析，希望為高中化學教學活動的有效開展提供一定的參考。

一、營造科學教學氛圍

高中化學教師應認識到化學學科的特殊性，化學學科是一門將理論和實踐有效結合的學科，教師應積極轉變自身的教學理念，通過進行化學實驗提高學生的創新思維，引導學生在學習過程中對化學知識產生自己的見解。……