小學數學有效課堂教學策略探析

藍素娜

摘要：走課改之路是勢在必行，“終身學習”是必然之道，為此，我們學校在各學科開展了有效課堂教學的研究，讓學生在輕松、民主、和諧的課堂中通過自主探究、合作交流的學習方法主動獲取新知識，建立一個讓師生有互動過程的課堂，以此來提高數學課堂教學的有效性。下面就筆者近三年來在數學教學中的點點滴滴，談談教學策略。

關鍵詞：小學數學;有效課堂;教學策略;探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

一、創設情境，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”學生有了學習的興趣，才會產生強烈的求知欲，才會主動地進行學習。我們的數學課也不例外，創設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習。如筆者在教學《分數的大小》這節課時，在引入新課時創設學生熟悉而又感興趣的《西游記》里唐僧師徒四人分西瓜的情境，筆者一邊口述他們的故事，一邊出示數據和問題，學生那爭先恐后解決問題的樣子，筆者現在還清晰地記得。“老師，怎么知道他們誰分得多呀，各個分數的分子、分母又不同？”“我知道，他們分得一樣多。”“對，我同意謝同學的。因為只要把這些分數根據分數的基本性質化成分母相同的分數就可以比較了。”班長信心百倍地說出自己的想法。“哦，我懂了。”這時，周圍的學生已經迫不及待地尋求答案去了。“班長不愧是班長，連我聽了你的方法后也比較出來了，真的是一樣多。”坐在最后一排的“調皮大王”也不甘示弱地說。……