淺談小學科學科技創新活動探索

陳秀芳

摘要：現在部分科學課堂教學仍是傳統的教學模式，重理論教學輕動手實踐，嚴重地束縛了學生的思維與動手能力。根據這個情況，可通過科技小制作的活動，指導學生探究問題，解決問題。探討科學教師在工作中如何把科學教學和科技制作有機地聯合，引導學生落實好科學課的探索過程，體驗科學研究的嚴謹和實事求是的態度，最終達到培養學生的科學創新精神和動手能力的目的，讓科學技術是第一生產力成為現實。

關鍵詞：小學科學教學中的科技創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

前言：

隨著時代的發展和新課程教學標準的不斷改革，要求在科學知識教學的過程中，讓學生學會書本知識的基礎之上，培養學生創新學習能力。科學是小學階段學生所需要掌握的一門基礎學科，隨著新課程教學改革的不斷深入，教師需要從學生所學習的課程內容出發，引導學生掌握教材中所呈現出的結構，教師可以讓學生結合科學實驗器材和生活中涉及的材料，進行科學實驗探究。培養學生動手探究學習能力，讓學生養成自覺主動進行科學知識學習的習慣，這不僅是教師在課堂上要達到的教學目標，同時也能夠提高學生的科學核心素養。

小學科學是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，它以探究式的學習為主要方法，通過引導學生體驗科學探究過程，形成對科學的初步認識，從而達到培養學生科學素養的目的。……