試論中職班主任與學生的有效溝通

黃梅芳

摘要：與其他學生不同，中職生具有自己的個性，由于學生的年齡在16到22歲之間，因此塑造學生的個性非常重要。如果學生不能在中等職業學校中開心，開始新的學習和生活，那肯定不會塑造學生的獨有的個性，影響學生未來的就業和生活。考慮到這一點，本文分析了中等職業學校學生的特征，并在此基礎上提供了對中等職業學校學生特征的透徹理解。

關鍵詞：中等職業班主任;有效的溝通;技能

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

交流是一門藝術，也是人與人之間的橋梁。在教育過程中，班主任是活動的負責人和組織者，需要與學生合作、交流和溝通來開展各種教育任務。導師與學生之間的交流可以促進師生關系并促進教育目標。有效的師生溝通可以幫助學生輕松地接受，情緒良好，服從控制，有意識地接受教育并糾正不良習慣，從而影響課堂風格的設計并達到事半功倍的教育效果。

一.中等職業學校學生的心理特征

為了縮小與學生的距離，班主任必須首先了解學生的想法。俗話說：“知己知彼，才能百戰不殆”。只有充分了解學生的內心想法，才能更好地制定適當的教學策略。大多數中職生都有自卑感。學生認為進入中等職業學校不如普高的優異，常常自卑，精神耐力差。尤其從農村來的學生在家長老一輩的思想影響下，覺得上中職就是成績不好的標簽。當然也有一部分學生希望通過自己的努力來改變自己的前程。……