初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學探析

龐妙嬋

摘要：音樂課是初中的重要課程。音樂教學可以幫助培養學生的音樂意識，并有效地提高學生的藝術鑒賞能力，從而滿足新課程改革的要求。隨著現代教育的發展，需要更加注意提高學生綜合技能和學生的個性化發展。在初中，音樂教師不僅要向學生傳授音樂知識，而且要著重發展學生的音樂素養，為學生提供更多的音樂體驗，提高學生對音樂課的接受程度，并鼓勵學生積極學習音樂知識。

關鍵字：初中音樂訓練;音樂樂感培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

新課程改革的實施對教育的發展提出了更高的要求，教師不僅要著重提高學生的學習成績，而且要著重培養學生的綜合技能。音樂是初中的一門重要藝術學科，發展學生欣賞音樂的能力已成為一個重要目標。為了實現這個教學目標，教師需要從學生的實際情況入手，不斷提高對課堂教學的評價，并鼓勵學生主動進行音樂知識研究，提高他們的音樂感和評估音樂的能力。在鑒賞課教學時，可以嘗試以下方法：

1.營造一種鼓勵學生理性思考的音樂教學環境

多媒體設備是幫助音樂教師優化教學方法和進行綜合教學的最佳工具。多媒體設備可以為學生創造一個豐富多彩的，視聽同步，動感且安靜的音樂環境，可以充分調動學生的學習熱情和獨立性，豐富教學內容和教學資源。因此，音樂老師在學習音樂時需要充分考慮初中生的特點，并通過顯示與旋律相關的圖像和動態文本來有效利用多媒體設備播放旋律。在鑒賞歌曲《草原之夜》時，教師可以使用在線資源收集蒙古語的圖片，視頻等，以便學生可以使用多媒體設備直觀，生動地了解蒙古族地區的外觀和風俗。教師還應鼓勵學生利用他們學到的音樂知識來理解作者對蒙古的這種旋律的熱愛，并欣賞這種精神中盛行的音樂精神，以提高學生的欣賞音樂的能力。

2.增強學生的情感體驗

音樂作為一門情感豐富的藝術課程，要求學生在鑒賞音樂時從多個角度理解和分析音樂，以便根據自己的個性塑造音樂美學。因此，在初中開設音樂教學課時，教師應讓學生鑒賞不同類型的音樂，讓學生表達自己對音樂的理解和想法，然后進一步探索音樂中傳達的情感，然后擴展到其他類似的音樂，提供獨立思考和分析的機會，并擴大了學生音樂鑒賞的范圍。

每首音樂都包含創作者的心理情感。在音樂鑒賞課堂教學活動中，教師應幫助學生了解不同作品的旋律，歌詞和節奏，以了解音樂中的感覺和共鳴，讓學生體驗創作者的情感，有效提高學生的音樂評價能力和審美水平。

3.注意學生的情感經歷，引導他們產生共鳴

良好的聆聽能力是鑒賞音樂的關鍵前提。它與音樂聲音的感知，辨別力和記憶能力有關。在這些基礎中發展的內在聽覺能力可以鼓勵學生通過豐富的聯想來體驗情感。為了將音樂作品合理，適當地進行評價，可以將音樂作品創造性地呈現在評價對象的內心世界中。

在教學中，教師需要了解學生的音樂聽覺。音樂本身屬于聽覺藝術，對音樂的正確評價與聽音樂是分不開的。如果您想獲得深刻的情感音樂體驗，教師應教會學生在學習過程中充分發揮他們的聽力技能，并理解旋律，節奏，音色和教學中表達的其他技巧，以便仔細體驗音樂的情感含義。

4.靈活改變教學方法，以提高音樂教學的深度

我們必須首先充分利用以人為本的教學方法。音樂鑒賞必須著重于學生的敏感性和理解力。他們必須全心全意地體驗，并充分利用所獲得的經驗。因此，有必要創造一個開放和諧的音樂教學環境，以充分發揮學生的基本地位，滿足沉浸在音樂氛圍中的學生的需求。

其次，隨著信息和數字技術的快速發展，初中音樂教學應進行整合，并應使用先進的教學工具來提高教學深度。教師應充分利用多媒體和其他信息教學工具。一方面，他們可以播放相關的音樂，讓學生根據旋律的變化感知隱藏的音樂信息，然后使用適當的語言去表達出來;另一方面，在評價某些民族音樂時，音樂和動態圖像的結合使學生自然地進入了藝術領域，然后鼓勵學生根據其先入為主的觀念進行評估和分析，然后對音樂進行綜合評估和分析。促進師生互動和深刻理解。

5.建立和完善以學生為中心的音樂教學體系

年輕的初中生具有不同的音樂素養，音樂感和評價音樂的能力。因此，教師需要注意他們的才能，協調音樂教學的現狀，整合現有的教學資源，采用“分層教學法”。并建立以學生為中心的方法。音樂教學系統使每個學生都能參與教學實踐過程，并不斷提高他們的音樂素養。例如，不喜歡音樂并且對音樂有不良認識的學生可以使用一些非常有趣的教學游戲，以吸引學生的注意力，并指導學生張開嘴唱歌和感受音樂的色調。在激發課堂氣氛的同時吸引學生的注意力。更集中，更有效地執行音樂感官發展任務和音樂成就教學目標：對于有強烈音樂意識和一定評估能力的學生，老師可以組織學生開展音樂活動，針對特定主題，整合音樂資源，豐富學生的音樂知識，合作完成音樂表演。感受音樂之美，提高學生的音樂意識，并提高初中音樂教學水平。

總之，在初中發展音樂感并提高他們的音樂評價能力已成為初中音樂教學的重要目標。為了實現這個教學目標，教師需要探索實施教學方法，例如以改進為導向的教學系統，在教學中使用多媒體技術等，在實現教學目標的同時促進學生的全面發展。

參考文獻

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