林淑芷
摘要:伴隨著“幼兒教育”的受重視程度逐步提升,幼兒階段的音樂知識教學期間,教師對幼兒的實際學習質量要求也在不斷提升。為了能夠使當前的幼兒具備良好的音樂學習效率,幼兒教師在指導其學習相關音樂知識內容時,便可結合幼兒的實際心理和年齡特點,設計對應的音樂教學策略和內容,希望能夠借此有效增強幼兒的音樂學習主動性,并使之能夠全面提升幼兒的綜合學習質量。為此,幼兒音樂教師通過為幼兒們設計對應的科學教法,可以使幼兒的音樂學習更為專注,對應的教學質量得到實質性提升。
關鍵詞:幼兒音樂;課堂教學;教法設計;增強質量
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2020)-23-
正文:在幼兒教師指導當前階段的音樂教學時,需要圍繞幼兒的實際學習表現,設計對應的音樂教學策略,希望能夠使之全面提升幼兒的音樂知識綜合學習效率。為此,幼兒音樂教師在教導其學習相關知識時,便可利用信息技術教學策略,使之有效培養幼兒的知識理解能力。同時,教師在實際教學過程中,可以為幼兒設計對應的趣味性教學情境,使之能夠全面提升幼兒的音樂知識學習興趣。此外,通過教師為幼兒設計對應的游戲化教學內容,可幫助幼兒積極參與到游戲過程中來,并全面提升幼兒的音樂知識學習質量。
一、信息技術引導,深化幼兒知識理解
幼兒園階段的音樂知識教學,應當由幼兒教師設計相關教學策略,使之能夠起到良好的教學引導作用,從而全面提升幼兒的學習效率。……