探討小學數學觀對小學數學的指導

羅三冬

摘要：作為學科的數學對小學生來說確實有一定的難度，但教師應以人文的數學觀為指導，潛心研究如何把學科的數學轉化成教育的數學，使學生對數學產生好感，形成正確的認識，其中重要的策略之一就是精選教學材料。

關鍵詞： 數學觀、小學數學教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

“數學學習的方式應當是一個充滿生命力的過程”。知識的獲取只有通過學生直接參與、嘗試的親身體驗與感受方可有效。這是新課程標準的一個重要理念。如何運用新課程理念指導小學數學教學？這些年來，我做了探討和研究，總結出一些經驗，借此與同行分享。

世界觀是關于人們對整個世界的看法和認識，不同的人有不同的世界觀，對不同的事也有不同的看法，而這個說法同樣適用于數學。數學來源于生活，但同時又是高于生活的，所以作為一個實踐活動的產物，在其發展過程當中，同樣形成了一種價值觀，而這種價值觀我們稱為數學觀，就是只關于對數學總的看法，在數學教育活動當中數學觀起著重要的指導作用，不僅僅是針對教師，同時還有學生。在教學過程當中數學觀的正確與否將會直接影響到教師的教學質量，影響到學生的學習情況，所以數學觀的教育必須要從小學就抓起，讓小學生從小就養成正確的數學觀，幫助學生更好地掌握數學知識。數學不僅僅是關于數字的計算，其涉及的內容是非常廣泛的，也是非……