幼兒園繪本閱讀教學中的思維啟蒙

王文吉

摘要：幼兒園繪本故事教學中的兒童哲學思想對培養幼兒的思維能力有很大的幫助，因此為了幼兒思維全面的發展，我們任課教師會根據本班幼兒的發展特點，積極地引入富含哲理的繪本故事，能激發出孩子的學習思維，讓他們積極地參與其中，也有效地提升他們的認知面，促其全面的發展。

關鍵詞：幼兒園;教學;繪本

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

雖然繪本對孩子的思維能力有著很大的幫助，但由于當前幼兒園繪本閱讀教學中，存在著隨意選擇繪本故事的方法，這種模式會使得幼兒還處于一個被動的學習地位，不利于幼兒思維的成長與發育。因此我們教師要在新課改的模式下選擇具有代表性的哲學繪本進行教育，以此可以做到啟蒙幼兒哲學思維的目的，促其孩子們的思維能得到提升。

一、幼兒園繪本閱讀教學中思維啟蒙的價值

在幼兒園的教育教學中，我們任課教師要適當地培養他們一定的思維能力，讓他們有明辨是非的能力，讓他們感到閱讀學習的樂趣，促其發展，

（一）培養幼兒的哲學思維能力

在相應的繪本閱讀教學中，我們教師應該或多或少讓他們的自我認知能力得到發展，培養他們的思維辨析能力，以此可以激發他們他們的閱讀學習的興趣，促使他們更能積極地參與其中，比如，在繪本《11只貓捉大魚》的閱讀活動中，要讓幼兒們明白同伴之間是否需要團結，先讓他們進行豐富地交流意……