“互聯網+”時代大學生就業創業指導工作探討

侯捷 王金鵬

摘要：現如今，國家對于教育的重視程度和投入力度逐漸增加，高校辦學規模逐漸擴大，學生人數增多，畢業生數量也呈現出逐年上升的趨勢，給就業帶來了極大的壓力，如果科學的指導大學生就業創業就成為高校關注解決的重點問題。隨著互聯網信息技術的發展，互聯網+在社會各個領域高效應用，為大學生的就業創業指導提出了新的方向。為此本文就互聯網+時代下的大學生就業創業指導工作情況進行闡述分析。

關鍵詞：互聯網+;大學生;就業創業指導工作

一、前言

近年來，我國高校畢業生人數逐漸增多，2018年高校畢業生人數為820萬，2019年高校畢業生人數達到830萬，呈現出逐年增長的趨勢，從這一龐大的數字也可以看出，畢業生面臨的就業壓力是極大的。在民生問題中，就業是至關重要的內容，為響應“大眾創業、萬眾創新”的要求[1]，國家提出“互聯網+”助力大學生就業，鼓勵大學生依托互聯網+優勢實現自主創業，政府、高校給予學生一定的創業支持和鼓勵，實現多渠道、多種方式的就業創業。

二、互聯網+概述

互聯網+是互聯網與傳統行業的融合，利用互聯網資源與平臺實現在線上對傳統行業進行推廣。互聯網+就是利用互聯網與傳統行業結合，依托現代化的信息技術為各行業的發展提供新的模式，也依靠互聯網技術對傳統經濟模式、結構進行升級改造。當前信息技術快速發展，互聯網也迎來了好的發展時期，互聯網產業也在人們心中留下深刻的印象?；ヂ摼W+實體經濟的結合，能夠促進消費需求，增加基礎設施投資，促進就業創業，更好地推動經濟增長與發展。

三、互聯網+對大學生就業創業的影響

（一）互聯網+為大學生就業創業帶來的機遇

1. 就業創業就會增多

當前互聯網技術在社會各方面深入，為就業創業提供了大量的機會，如共享單車、餓了么外賣等平臺的出現[2]，給就業創業提供了極大地機會。從人社部公布的大學生創業人數來看，我國的創業人數逐漸增多（如表1），創業已經成為大學生新的就業形式。

2. 就業創業平臺大，公平性強

截止2019年6月，中國網購用戶人數達到63882萬人?；ヂ摼W為創業提供了豐富的平臺，互聯網經濟產業呈現出良好的發展態勢。通過網絡平臺，社會公眾能夠平等的發布和接收信息，傳統就業創業中女性處于不利地位的情況也日漸發生變化。互聯網+時代下，所有人的競爭都更加公平，越來越多的女性開始投入到創業中。

3. 創業政策力度大，氛圍濃厚

為積極落實就業促計劃，創業引領計劃的政策，政府部門、社會、高校都需要增加對大學生創業的政策扶持，比如簡化大學生創業的審批、辦證手續，為大學生的創業開辟綠色的通道等，使大學生就業創業的門檻得以降低。同時落實和優化創業服務的配套政策，提供創業的資金支持，減少稅費等。高校也開始建立創新創業學院，建立大學生創業孵化中心、創業基地、創業園等[3]。政府、高校開辦多樣化的互聯網+、創業大賽，讓更多的大學生參與其中并受益，通過比賽促進學習和創業，營造良好的創業氛圍。

（二）互聯網+為大學生就業創業帶來的挑戰

1. 創業缺少經驗支持與指導

互聯網+時代使傳統運營管理的方式發生了變化，旨在為客戶提供全新的體驗與服務。大學生創業缺少現有的運營管理方法和模式，并且也沒有成熟網商的經驗可以借鑒，創業全憑自己摸索，會遇到很多的困難和障礙。所以在大學生創業時，必須加強學習，善于總結經驗教訓，積極創新。

2. 網絡信息復雜，誘惑繁多

網絡在給人們帶來便利的同時，其中也存在著暴力、色情、假冒、詐騙以及違法亂紀等負面信息，對于剛剛創業的大學生而言是極為不利的。大學生剛進入社會，閱歷經驗不足，對于信息的甄別、誘惑的抵御能力不強，信息甄別出現錯誤后就容易進入歧途，使創業陷入困境，甚至造成創業失敗。所以在就業創業中，大學生一定要掌握在復雜、多樣化信息中辨別準確真實信息的能力，在面對誘惑時能夠保持冷靜。

3. 競爭能力不強，容易受挫

大學生步入社會，競爭力遠不如久經商場的商人，在選擇和投資就業創業項目時，研判經驗不足，對于市場的調查不到位，前期準備不足，看到他人就業盲目跟風。在創業過程中出現融資渠道不佳、團隊成員分工不明確、經營管理不到位等挫折[4]，在連續的困難打擊下，就容易產生負面情緒，無法冷靜有效地應對，抗挫折能力較差，容易被挫折打倒。

四、互聯網+時代大學生就業創業指導工作策略

（一）完善就業指導與管理平臺體系建設

通過建立完善的就業指導平臺、管理體系，使更多的招聘信息、實習通告等發布、傳播。并且在平臺中建立就業創業政策版塊，發布國家以及各地區政府頒布的最新政策。同時設立信息公告欄以及答疑界面，并對創業公告進行及時的更新，在疑問解答界面對常見問題的答復進行刊登，為學生的查閱提供便利，減少咨詢的時間。此外，就業指導和管理平臺要為創業者、招聘者提供雙向服務，用人單位通過平臺發布招聘信息，宣傳企業視頻，并對投遞的信息進行實時瀏覽，利用平臺將應聘學生的招聘結果告知學生，讓招聘企業與學生之間能夠有效的銜接。高校科學統計分析就業指導平臺中招聘信息的瀏覽和轉載量[5]，及時總結平臺用戶的意見，對就業指導與管理平臺進一步優化完善，順利實現服務效果。

（二）發揮校友資源優勢

在高校就業創業教育中，校友資源的作用是十分重要的。優秀的校友有著豐富的就業經驗和創業經歷，并且多年的社會打拼也積累了一定的人脈，能夠為母校畢業生走入社會提供一條光明的道路，讓畢業生順利就業。校友可以利用自己的專業知識與經驗，為相同專業學生的就業提供指導，幫助學生樹立正確的就業觀念，強化其就業能力。優秀的創業校友可以為有創業想法的學生提供實訓、就業的機會，使學生的就業渠道得以拓寬，不僅使學生的就業創業需求得到滿足，也能夠幫助企業解決優秀勞動力短缺的問題，實現雙贏。成功創業的校友可以將創業資源，如資金、人脈、運營方法等提供給有創業需求的學生[6]，提高其創業的成功率。此外，還可以建立優秀校友和創業校友的微信群，學生結合自己就業創業中的問題進行咨詢，通過線上交流的方法使校友與在校學生能夠更好的互動、學習。

（三）組織就業創業學生進行心理輔導

近些年來，就業人數增多，競爭激烈，很多大學生在求職過程中壓力過大，導致出現心理問題，為此高校可以就業指導平臺、微信以及微博等將就業求職的相關要求、經驗進行發布，如制作簡歷的方法、獲得求職的相關技巧、在求職過程中怎樣減輕自己的壓力等，提供就業創業的專業指導，強化學生心理輔導。對于高校輔導員要密切關注不就業、求職屢次受挫的學生，及時與其交流，幫助其解決心理障礙，使其抗挫折的能力得到提升。高校心理咨詢專業教師不僅要進行線上的心理知識宣傳，還可以開展線下的畢業班輔導，讓畢業生保持積極向上的心理狀態，順利就業創業。

（四）科學進行學生職業測評與規劃

為幫助學生獲得良好的就業效果，幫助學生對自身的職業進行定位，科學的進應聘，需要高校對大學生進行良好的職業測評與規劃。以就業平臺為指導，建立職業測評版塊，定期對學生進行職業測評，使學生了解自己的能力、愛好、目標等，為學生的就業以及未來發展規劃提供便利[7]。同時，學校要結合學生的測評結果將相關的職業能力需求提供給學生，使學生盡早準備自己的職業規劃，明確自身發展目標，更有目的性的努力，減少時間的浪費，使人才更快的成長。

（五）創造專業化就業創業指導隊伍

在高校中，專業學科的教師資源是比較豐富的，相比而言，就業創業的教師人數不足，所以需要積極整合輔導員、就業創業教師、優秀的校友、朋輩輔導員等資源建立就業創業指導隊伍，同時聘請專家對就業創業團隊的教師進行專項培訓，可以進行例會探討、企業實踐或者外出考察等[8]，使就業創業教師的水平的到提升。對于朋輩輔導員，其與學生在知識結構、價值觀等方面是有很多相同點的，因此在交流指導中效果是比較好的，學生的抵觸情緒小。所以要注重朋輩輔導員業務水平、溝通交流以及服務說的提升，更好地為大學生就業創業提供指導和幫助。

五、結束語

總而言之，互聯網+時代背景下，大學生的就業創業迎來了良好的發展機遇，為大學生的就業創業提供了極大的便利和支持，加快大學生就業創業的進程。但同時也需要注意到互聯網+帶來的挑戰，采取科學、有效的措施應對，完善就業指導與管理平臺體系建設，發揮校友資源優勢，組織就業創業學生進行心理輔導，科學進行學生職業測評與規劃，創造專業化就業創業指導隊伍幫助學生解決就業創業中遇到的困難，順利實現就業創業，并讓學生感受到成功就業創業的喜悅。

參考文獻：

[1]江曉暉.“互聯網+”時代創新大學生就業指導工作對策研究[J].錦州醫科大學學報（社會科學版）， 2018，16（01）：84-86.

[2]張婕.“互聯網+”時代背景下大學生就業創業指導模式探討[J].赤峰學院學報（自然科學版）， 2019，35（08）：124-125.

[3]吳松，張浩.“互聯網+”時代大學生就業創業指導工作創新路徑探析[J].創新創業理論研究與實踐， 2019，2（11）：159-160.

[4]莊舒敏.“互聯網+”時代大學生就業創業指導工作探究[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版）， 2019，40（05）：66-69.

[5]袁凌云，萬丹.“互聯網+”時代創新大學生就業指導工作對策研究[J].中小企業管理與科技（上旬刊）， 2019（03）：98-99.

[6]章桂芝，康學梅，陳小蕊.“互聯網+”時代開啟高校大學生就業指導工作新征程[J].計算機產品與流通， 2017（09）：172.

[7]盧曉.“互聯網+”時代創新大學生就業指導工作對策研究[J].開封教育學院學報， 2016，36（03）：172-173.

[8]喬磊花.“互聯網+”時代下大學生就業指導工作分析[J].湖北函授大學學報， 2018，31（14）：28-29+32.