基于信息技術的初中生物生本課堂的構建研究

姚元林 蔡德良

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入改革，國家越來越關注學生的綜合學習素養(yǎng)、價值觀念及實踐能力，以學生為主體的生本教育理念得到社會各界的廣泛認可。初中生物課程的學習，是學生科學探究思維的啟蒙起點，需要學生充分開拓和發(fā)散思維，傳統(tǒng)的教學模式被時間、空間所限制，已無法滿足現(xiàn)代化生物學科的教學目標，因此，加強信息技術在生物學科中的應用是構建生本課堂的內(nèi)在要求。在信息技術的飛速進步的今天，將信息技術與生本課堂融合并應用于初中生物課堂上已成為一種新的教育發(fā)展趨勢，對提高教學成效、質(zhì)量具有十分積極的意義。本文就基于信息技術的初中生物生本課堂構建進行分析與研究。

關鍵詞：初中生物;信息技術;生本課堂

在當前的初中生物教學中，生物學科得不到足夠的重視，生物雖然是一門副科，卻在中考中發(fā)揮著至關重要的作用，作為聯(lián)系人與自然的一門重要學科，它對初中生科學思維的構建、身心健康發(fā)展有著深刻的影響。此外，受應試教育、教學觀念等因素的影響，傳統(tǒng)教學中以教師為主導的教學模式仍存在于廣大中小學中，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)與生物綜合素養(yǎng)的提高，因此，學校、教師應積極轉變教育觀念，以信息技術為切入點，尊重學生主體地位，從學生角度出發(fā)，強化信息技術與學科教學深度融合，確保生物學科教學目標的最大化實現(xiàn)。

一、強化學生主體地位，用信息技術導入教學情境