基于當前形勢下高職院校聲樂教學創新開展的思考

滕瑤

【摘要】在多年的教學改革中，高職院校的聲樂教學也進行了豐富的改革，取得了一定的成效。但是，就當前的高職院校聲樂教學而言，依然具有很大的提升空間，比如教學模式、教學手段、教學師資以及教學實用性等方面都存在顯著的問題?；诖?，結合高職院校聲樂教學的現實性問題進行教學策略的完善，通過改進教學模式、教學方法，加強師資隊伍建設，提升教學實用性等，全面提升高職院校的聲樂教學水平，加強聲樂人才的能力塑造。

【關鍵詞】 聲樂教學 創新

中圖分類號：G713? ? ? 文獻標識碼：A

引言

隨著教育信息化水平的不斷提升，使得智慧化教學逐漸成為一種趨勢，信息技術融入聲樂課堂教學也成為必然。教學智慧化建設要求高職聲樂教師能夠充分運用多種智慧形式，進一步豐富聲樂課程教學內容，形成更智慧、更符合學生主體需求的新型教學生態，從而促進學生創新思維的養成，提高聲樂課堂的教學實效。

1高職聲樂教學的智慧化現狀及趨勢

1.1基于數據的智慧研判

在高職聲樂教學中，教師選擇數據分析相關的應用對學情進行智慧分析，做出精準地研判，在數據層面根據班級整體及學生個體的學情走勢掌握學生的知識情況。不過，目前的數據智慧水平還比較低，在學情研判上存在關鍵性要素的缺失，只能作為綜合研判的參考[1]。

1.2基于工具的智慧教學

在聲樂教學中，教師通過信息技術的引入，大量的移動端智慧工具開始進入課堂，讓學生可以借助智慧工具完成聲樂訓練、傳播和展示，實現更深層次的互動交流，大大提高課堂教學的效果。無論是學校提供的信息化教學平臺，還是開放網絡環境中所產生的各類音樂APP，都為當前的教學智慧化改革提供了有力的支持。

2高職院校聲樂教學創新對策研究

2.1打造多元化的聲樂教學模式

高職院校的聲樂教學主要采用一對一的授課方式，這種有針對性的教學方式可以根據學生的實際情況開展教學，對提高學生的聲樂表演能力有很重要的作用。在此基礎上，教師要注意在傳統的教學方式中融入豐富的小組式教學，根據學生各方面的綜合能力水平劃分小組，按照學生的嗓音條件、表演技巧和興趣愛好，組織學生進行分組學習。在小組學習成熟以后，發動學校組織一些較大型的集體公開課，將教師的多樣化教學方法深入推廣。教師要將教學課程結構進行優化，確保使學生掌握聲樂基礎知識的同時，營造積極的課堂學習氛圍，學生可以通過公開課對嗓音保健、作品賞析和聲樂技能訓練等進行全面、深入的學習。另外，還要加強各大高職院校聲樂專業之間的交流和溝通，通過公開課、學術講座、學生交換等方式，拓展聲樂授課形式。通過多元化授課方式的采用，讓學生在全面的學習實踐中不斷完善自己的聲樂知識和技能，強化聲樂實踐和審美能力。

2.2提升聲樂教學課程的實用性

聲樂教師在實際的聲樂教學過程中，要提高聲樂教學內容的實用性。在聲樂能力塑造方面，幫助學生建立全面科學的音樂理念和聲樂觀念。在進行聲樂教學時，要優先考慮到學生未來的就業前景，為往后的工作打下堅實基礎。目前，高職院校的聲樂教育目標是培養聲樂表演者和聲樂教學者，兩種人才的定位和職業規劃一定要在平時的聲樂教育中體現出來。如加大實踐性課程的占比，為學生提供多方面的聲樂教學體驗，在平時的課程中給學生提供更多的展示自我的機會，以便于學生及時認識到自己的不足，包括舞臺表演能力的不足，對聲樂演唱技能的運用不夠熟練等，幫助學生明確自己在聲樂學習中努力的方向。此外，高職院校要加強聲樂教師和學生的對外溝通和交流，避免本校師生“閉門造車”。

2.3注重教學中學生的情感體驗

通過音樂的形式，人們的喜怒哀樂、情感變化得以被宣泄出來，久而久之，情感的部分成為音樂的靈魂所在，擁有情感表達的音樂，更加能夠表現出創作者的心境，通過創作者的心境，進而起到使觀眾產生共鳴的作用。因此，高職院校的實際教學過程中，在引入傳統音樂文化時，教師務必促使學生在音樂情感體驗的環節，一點一滴地得到鍛煉，一步步地得到成長，這對學生學習傳統音樂將起到巨大的助力作用。此過程中，教師需要針對所要教學的音樂作品，細化性介紹創作者的信息和創作背景等方面的內容，讓學生對于音樂作品創設的背景故事充分了解后，進而通過創作者勵志故事、情感故事的環節，引起學習音樂作品的興趣，進一步理解音樂作品中所要表達的情感，將整體音樂掌握得更加透徹，經過長期性的鍛煉，學生能體會到每一個字到每一句歌詞，都是創作者情感的結晶，對于音樂作品的理解能力也才能夠更加深入。

2.4探究深度融合途徑，體現網絡技術優勢

依托 “互聯網+”背景，變革聲樂教學模式，可以為當前的聲樂教育創新發展帶來強大的推動力，也能夠讓聲樂教學趕上時代發展潮流，不再停留于信息技術表面層次，而是把信息技術簡單應用過渡到深度融合運用的層次，讓基于 “互聯網+”的聲樂教學新模式發揮應有作用。一是網絡技術和教學內容深度融合?；ヂ摼W的飛速發展給聲樂教育帶來了極大的便利，也讓新型聲樂教學模式可以廣泛應用到聲樂教學課堂上，彌補學生傳統聲樂學習當中的不足[2]。

結束語

總而言之，高職院校的聲樂教學是與時俱進的，要隨著時代教育的發展以及社會對聲樂人才的需求做出及時的調整，不斷地優化和整合教學內容，改革和完善教學模式，以提升高職院校聲樂人才的培育能力。此外，要對當前高職院校聲樂教學開展過程中存在的突出問題進行把握，在教學實踐中不斷加以完善，以構建科學系統的聲樂教學模式，促進高職院校聲樂教學的創新發展[3]。

參考文獻：

[1]葉丹青.基于當前形勢下高職院校聲樂教學創新開展的思考[J].戲劇之家，2021（16）：174-175.

[2]劉成員.傳統音樂融入高職院校教育研究[J].戲劇之家，2021（15）：104-105.

[3]易可鑫.高職聲樂教學方式智慧化創新策略研究[J].萍鄉學院學報，2021，38（01）：109-112.