初中班級德育活動問題成因及實效性研究

周流輝

【摘要】德育是初中教育中十分重要的內容，初中學生處于形成三觀的重要時期，涉及初中學生的德育問題總是得到各方面的重視，各個學校的特色課堂活動屢見不鮮，與之伴隨的討論層出不窮，然而德育缺乏實效的討論依然不斷。德育不是一種外在的行為方式，是為了促進學生健康成長的品質，作為對學生由內到外施加影響的教育，有關德育的問題值得我們反復研究琢磨。本文將重點分析初中班級德育活動問題成因，對提高學校德育實效性的對策進行具體研究。

【關鍵詞】初中;班級;德育活動;實效性

前言

德育是當代教育的重要組成部分，也是學校工作必須認識的一個主旋律。 它不僅兼顧學生的德育，更注重培養學生的道德修養。初中班級德育活動主要是針對優化初中學生的思想道德品質的重要方式。因此，本文將探討了初中班級德育活動存在的問題成因，提出改善班級德育活動實效性的策略，希望能夠對優化初中班級德育活動有一定的幫助。

一、初中班級德育活動存在的問題

1.班級德育活動缺乏創意

在初中班級的德育教育的過程中，初中德育活動的內容相對空洞。盡管目前學校定期不定時的開展了一些德育活動仍為大多數學生所認同，但不可忽視的現實是，相當多的學生對此類活動持消極態度。 許多學生覺得學校開展的德育活動很乏味。他們認為，當前德育活動中最大的問題是內容空洞、創意不足、形式僵化，德育活動的形式主要是班會、課堂教學、升國旗等常規性的德育活動，這些常規性的德育活動雖然具有安全性高、投入低等諸多優點，但是由于形式的匱乏性，加上缺乏創意等弊端，使得學生對此難以產生興趣，無法調動學生的積極性，這也是當前德育實效性不足的一點表現。

2.教師開展德育活動缺乏溝通

在初中的班級德育教學中，班主任與本班的學生開展德育活動會產生交流不暢的問題。師生之間的交流很少，導致師生關系僵化。教師難以向學生傳授德育理念，班級德育活動不能很好地開展。因此，教師必須深刻認識德育活動的重要性，堅持學習理念，虛心學習新的教育理念和教學方法，不斷提高自身素質。教師要平等對待學生，尊重學生，多與學生交流。把主人公的地位還給學生，以學生為主體完成班級德育活動。

二、初中班級德育活動問題的成因

1.班級德育活動組織不到位

班級的德育活動是在學校的直接指導和監督下完成的。一個班級活動的好壞和學校德育工作管理者的組織工作密不可分。一個學校如果重視班級活動對學生的教育作用，積極提倡、宣揚好的班級活動，對提高整個學校的活動水平是大有益處的。但是，現在的許多學校認為教學是立足之本，對德育工作根本不重視。認為自己學校只要成績上去了，其它的都可一帶而過。這種思想不僅根深蒂固地存在他們的心理，而且他們也毫無顧及的溢于言表。例如，在初中的一位班主任就在一次家長會上發言時向家長們一再強調，他班只看學習成績，其他的都不管，令在座的家長十分驚異，這種思想也影響了家長。還有的學校認為抓大活動見效快，上報紙、上電視，影響力更大，所以十分重視大活動的開展，注重聲勢和影響度，對小的班級德育活動則無暇顧及，即使檢查也流于形式，這也是影響班級德育活動一個原因。

2.德育師資隊伍的工作面臨諸多困難

班級活動僅僅為班主任教育學生、促進班集體形成發展提供一種途徑、一種形式、一種機會。至于班主任通過這種途徑形式能達到什么樣的目的，有什么樣的收獲，能否把握以及在任何程度上把握這種機會，則要取決于班主任是否具備組織與指揮班級活動的基本經驗和技能。班主任作為家庭與學校進行交流的橋梁，其主要的責任是關心學生的行為和心理等情況。我們需要關注學生家長提出的問題，并回答家長提出的所有可能的問題。此外，班主任也承受著學校考核的壓力，現在學校大多將行政管理委托給班主任。 班主任一方面負責班級各種亂事項，另一方面負責學生的思想政治教育，這在一定程度上增加了班主任的負擔，削弱了對學生的德育作用。

三、提高初中班級德育活動的實效性對策

1.增強班級德育活動內容的創造力

德育課教師應該自主培養自己的創造力，使思維活躍起來，學校可以通過有意識的活動來激發德育教師的創造力，使教師在在授課過程中能夠不拘泥于傳統的以教師為主導的課堂氛圍，發揮想象力和創造力，組織一些能夠調動學生積極性的趣味活動，使學生能夠在娛樂中吸收知識的精華，始終擺正學生在教育教學過程中的地位，活躍課堂氣氛，從而在無形中提高教學效率。總之，在初中德育活動中，班主任組織德育活動，需要注重德育活動的安排時間，能夠增強班級德育活動內容的創造力。

2.提高德育師資隊伍的綜合素質

改善班主任的的德育工作狀況。在學生眼中，班主任是一個獨特的教育者，相對于其他學科的教師，班主任對學生的影響更豐富、更深刻。 學校的德育活動離不開班主任，學生的成長離不開班主任，這決定了班主任角色的重要性。當前，班主任的德育工作面臨諸多困難，只有解決了這些困難，才能切實提高班主任的工作效率。另外，要想提高班主任的道德領導能力就要求班主任注重樹立自身的道德形象，使德育活動的開展以中學生對班主任的情感依托以及班主任對學生的人格吸引為基礎。

四、結語

德育在初中教育活動中具有不可替代的作用，對初中生的學習成績和身心健康發展有很大的幫助，這就要求各級中學要始終把德育工作放在首位。班主任作為學校德育工作的核心，需要積極參與班級德育活動。通過本文能夠引起學校和家長和社會各界對中學德育實工作的重視，進而對完善中學階段的德育工作起到切實的促進作用。

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