提高小學高年級班主任德育工作實效性的途徑

陳文雪

【摘要】小學教育階段，班主任需要在管理班級紀律、指導關注學生成績的同時做好對學生思想認知、說話行為、品德等方面的教育引導工作，加強對德育工作的重視度，能夠以貼合學生能力、滿足學生發展需求的方式采取相應的德育對策。本文就小學班主任德育工作作出分析，提出幾點建議，以供參考。

【關鍵詞】小學高年級;班主任;德育工作;教育對策

德育工作的開展應以學生為主體，根據學生的日常生活、學習情況、發展需求等多方面條件進行綜合分析，結合德育教育要求，制定相適用的教育方法，這樣才能切實提高德育工作開展的實效性與合理性。

一、提升德育教育專業性，發揮榜樣作用

一方面班主任需要對德育工作提高重視，能夠正視該工作開展的重要性，以形成正確的觀念和態度[1]。對于多數班主任來說，其同時還是其他學科的任課教師，這種情況下班主任的學科教學能力、班級管理能力相對較強，但德育教育專業能力偏弱。所以學校應針對德育教育方面對班主任開展培訓，班主任自身也應在課后及日常實踐中不斷豐富經驗，提高德育教學能力。另一方面班主任的言行舉止對德育工作的開展效果也有重要影響，在日常教育管理中班主任還需通過實際行動發揮榜樣作用。比如班主任應注重自身的日常穿戴，形成好形象，避免部分學生出現奇裝異服的情況。保持手部等部位干凈，不隨地吐痰等，以良好的行為習慣為學生樹立榜樣。或者在進行班級掃除、集體活動等過程中，班主任主動承擔相關任務，與學生共同參與，讓學生感受到師生之間的平等關系，以班主任自身的優良行為舉止來影響學生的行為舉止。

二、尊重關心學生，搭建和諧友愛關系

首先班主任需要加強對學生心理狀態的關注度，能夠在日常以尊重友好的態度多與學生溝通交流。班主任應先讓學生保持較為穩定的狀態，并給予學生充分的自主表達時間，讓學生能夠有充足的機會與班主任進行溝通。同時班主任也應學會換位思考，以小學生的角度對相關想法問題和學生所做的事情進行分析考慮，以真正了解學生的情況。其次班主任需要加強對鼓勵式教育的落實力度，多鼓勵表揚學生，讓學生在面對學習難題、生活問題或相關心理問題時，能夠保持積極的心態和充足的信心。另外，每個學生都是獨立的個體，相互之間存在差異，班主任需要保持一視同仁的態度，并結合每個學生的具體情況采用不同的教育方法，以引導學生的思想行為和品德。這樣才能與學生搭建和諧友愛的關系，不僅有利于師生共同發展，還能強化德育教育效果。

三、結合學科教學，提高德育教育效果

多數班主任還是其他學科的任課教師，在開展德育工作過程中班主任還可以結合學科教學，將知識與德育相結合。筆者作為數學教師，在課時內容教學中采用合適手段將德育內容導入課堂。比如在北師大版六年級上冊百分數的應用知識內容教學時，先以多媒體視頻的方式將基礎知識進行講解，在知識講解后可聯系生活中相關熱點話題，如水資源保護、汽車尾氣排放量等，以其為關鍵詞設置與百分數知識點相關的數學問題，讓學生在理解鞏固知識的過程中對相關內容有所了解，再加以引導讓學生明白其中包含的德育道理。

四、開展多樣德育活動，促進學生情感體驗

班主任應在日常溝通、德育理論教育、學科教學的基礎上借助多樣德育活動，讓學生獲得更多的情感體驗，形成健全人格[2]。①主題班會。按德育教育內容、教育要求，結合高年級小學生現階段發展規律及實際需求進行綜合考慮，選擇多樣主題，如愛國精神、樂于助人、包容、交通安全等。班會開展過程中，學生可自主發言，表達想法，班主任需做好總結引導工作，讓學生對該主題有深入了解和準確認知，并在實際參與中獲得更多感受。②傳統節日活動。傳統文化及愛國教育應是班主任在德育工作開展中加強關注的內容。班主任可在端午節、重陽節等節日來臨之際，組織班級學生開展相應的傳統節日活動，如端午節，可讓學生通過包粽子、編五彩繩等方式感受節日的快樂，了解更多傳統文化，以及提高愛國意識。③社會實踐活動。班主任可組織學生參觀打掃烈士陵園、幫助清潔工人清掃馬路，或者參與社區、養老院等公益活動。豐富的活動換取豐富的情感體驗，對學生的思想觀念產生積極影響。

五、實施家校共育，推動學生全面發展

首先班主任需要做好線下的校園家長會工作，合理設計家長會開展內容，應在分析學生學科成績的同時多與家長就學生行為觀念等方面情況進行溝通交流，讓家長意識到相比成績，做人更加重要。其次班主任也需要利用信息技術，發展線上家校共育模式，使用微信等軟件實時與家長進行溝通互動，針對學生個體的需求及情況制定相對應的教育方法[3]。同時也可利用互聯網，向家長發送一些關于德育教育的視頻短片、文字資料等，便于家長掌握經驗和方法，還可以向家長推送一些德育教育動畫片，讓家長在空余時間與孩子一同觀看。另外，為提高家校共育效果，班主任可布置相關家庭任務，如母親節為媽媽制作一張愛心賀卡，為忙碌一天的爸爸洗一次腳等，通過平常的小事讓學生逐步養成正確的行為習慣，形成正確的思想觀念。

結語

綜上所述，德育工作的開展對學生的學科學習、個體發展以及教育事業發展都有重要影響。所以現階段班主任需要正視德育工作，加大重視，先提升自身的專業能力，規范自身的言行舉止，后結合學生的實際情況制定多樣教育對策，以提高德育工作的落實效果，提升其開展實效性。

參考文獻：

[1] 廖雪曼. 提高小學高年級班主任德育工作實效性的途徑[J]. 軟件（教育現代化）（電子版），2019（5）：112.

[2] 謝石森. 提高小學高年級班主任德育工作實效性的途徑探究[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2020（40）：247.

[3] 黃秀蓮. 如何提高小學高年級班主任德育工作實效性[J]. 中外交流，2020（23）：152.