核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)模式探究

費真琴

摘要：為了促進學(xué)生們的身心健康發(fā)展，小學(xué)體育課堂把核心素養(yǎng)作為小學(xué)體育教學(xué)中的重要目標。本論文就核心素養(yǎng)視角下教學(xué)體育教學(xué)模式進行了探究，希望能夠改變傳統(tǒng)小學(xué)教育的理念，更加注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，改變小學(xué)體育老師落后的教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，進一步提高學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;教學(xué)模式;探究

在新課改全面改革的背景下，為了進一步促進學(xué)生們的身心健康發(fā)展，更好的適應(yīng)社會環(huán)境和社會需求，就必須要注重對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，在核心素養(yǎng)的背景下提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，在老師的正確指導(dǎo)下，在長期的體育訓(xùn)練中養(yǎng)成體育鍛煉的意識，具備相應(yīng)的體育活動技能，發(fā)展專項思維，為學(xué)生們的體育運動學(xué)科素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。為了更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，提高身體素質(zhì)，本論文將從以下幾個方面對核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育模式進行探究。

1 小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 不合時宜的體育教學(xué)要求

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，小學(xué)體育老師們更加注重對學(xué)生體能訓(xùn)練，要求學(xué)生們有限的時間內(nèi)進行大量的體育活動，這樣的體育課堂不僅不能夠養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉的意識，反而使學(xué)生喪失了體育學(xué)習(xí)的興趣。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同，現(xiàn)階段的體育教學(xué)更加注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，在核心素養(yǎng)的前提下，老師需要縮減體能訓(xùn)練的時間，讓學(xué)生們在合理的鍛煉中提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。

1.2 教師們的教學(xué)理念落后

受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校對學(xué)生們的體育課程不夠重視，很多小學(xué)體育老師們的教學(xué)理念也跟不上課程改革的發(fā)展和變化。還有很多的體育老師在教學(xué)的過程中只重視對學(xué)生們的體能訓(xùn)練，忽視了對學(xué)生們體育意識和體育技能的培養(yǎng)，嚴重影響了學(xué)生們核心素養(yǎng)的提高。

1.3 教學(xué)器材不夠完善

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，由于體育課上的專業(yè)知識比較少，老師們需要通過大量的體育器材和體育知識，但是由于很多學(xué)校的教學(xué)器材不夠完善，嚴重影響了學(xué)生的體育鍛煉，給小學(xué)體育老師們的教祖娥活動帶來了諸多的困難。

2 核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)模式

2.1 加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們積極的參與到體育課的教學(xué)中來，在核心素養(yǎng)的前提下，老師可以將游戲融入到體育教學(xué)的過程中，營造更加輕松愉快的氛圍，同時老師可以組織各種競爭活動，讓學(xué)生們在競技比賽中感受到體育課的魅力。把游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)的課堂上，不僅符合學(xué)生們的認知發(fā)展特點，還符合了學(xué)生們的活潑好動的性格特點，進一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

2.2 微課與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，為了更好的糾正學(xué)生們在運動過程中不正確的動作，更好地帶領(lǐng)學(xué)生們進行熱身運動和準備練習(xí)，老師可以把微課與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合起來，讓學(xué)生們在觀看微課的過程中，更加清楚地觀察到老師的每一個動作，根據(jù)老師的正確示范改進自己的運動習(xí)慣。在微課制作的過程中，除了利用視頻讓學(xué)生們規(guī)范自己的動作之外，老師們還要善于整合網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)的實際情況，有針對性的制作課件。同時，學(xué)校還應(yīng)該加強對體育老師的技能培訓(xùn)，增加體育老師的專業(yè)性，加強與老師之間的交流和溝通，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容的安排上相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。

2.3 創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識

在小學(xué)的體育教學(xué)過程中，由于體育教學(xué)內(nèi)容比較簡單，體育知識理解也相對容易，老師們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)學(xué)生們的體育鍛煉的意識，大部分的課堂實踐時讓學(xué)生們進行體育鍛煉和體育活動。除此之外，為了保護學(xué)生，體育老師往往會在學(xué)生進行活動之前帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身活動，進行大量的動作練習(xí)，整體課堂美容比較枯燥，不能有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一些厭倦情緒。因此，為了讓學(xué)生們能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，讓整個體育課堂變得更加豐富，小學(xué)體育老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們在充滿趣味性的情景中體驗到體育運動的樂趣。

比如，在學(xué)習(xí)跳繩的過程中，老師可以讓學(xué)生模仿兔子跳，給他們戴上兔子模樣的發(fā)飾，為他們創(chuàng)設(shè)一個小兔子過橋的情景，讓他們來練習(xí)跳繩，模仿兔子的動作。為了增加體育課堂的氛圍，老師還可以讓在課堂上播放學(xué)生們喜歡的音樂，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把更加豐富的路障形式，如：搭建獨木橋，水槍追擊戰(zhàn)等活動融入到長跑比賽當(dāng)中，讓學(xué)生們體會到體育課堂的快樂，愛上體育課堂和體育運動。

3 結(jié)語

綜上所述，為了實現(xiàn)核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，老師需要根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，采取相應(yīng)的措施，注重提高學(xué)生們參與體育課堂的積極性，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時創(chuàng)造更加豐富的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識，讓學(xué)生們愛上體育活動，不斷增強自身的體質(zhì)。這樣才能讓小學(xué)生們在老師的正確指導(dǎo)下，讓學(xué)生們愛上體育，形成體育鍛煉的意識.

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（作者單位：四川省瀘州市合江縣真龍鎮(zhèn)聚寶小學(xué)校）