淺析中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的路徑

董愛玲

摘要：數(shù)學(xué)作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)科目，不僅能夠幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和還能夠促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有效的運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中，此外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能夠提高學(xué)生的思維邏輯能力和判斷能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。只有將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)策略

中職學(xué)校的學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平普遍較低，其掌握的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)不牢固，同時(shí)還存在缺乏自信心的現(xiàn)象。同時(shí)，中職院校比較注重專業(yè)知識(shí)的教育，從而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致很多中職學(xué)生不能有效認(rèn)知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。所以，中職數(shù)學(xué)老師在開展教學(xué)的時(shí)候要積極改變教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)的教學(xué)和實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，從而提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

1 中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師往往只是按照課本內(nèi)容進(jìn)行講解，舉例也只是按照課本上的例子展開，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，教學(xué)效果很難提高，對(duì)于老師而言，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容也只是按照課本開展，所以很難提高老師的教學(xué)水平。將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，不僅能夠保障中職數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利的開展，同時(shí)還會(huì)為中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶來更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅豐富了課堂內(nèi)容，還能夠提高老師的教學(xué)水平。那么想要數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，就需要老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇生活中的實(shí)例進(jìn)行舉例。在開展日常教學(xué)的過程中，老師要積極的結(jié)合實(shí)際生活中和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的例子，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。通過這樣的方法能夠有效優(yōu)化教學(xué)模式，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到最好的發(fā)展。

2 中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)策略

2.1 將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)

將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。在教學(xué)的過程中老師要將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合情況來選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。此外，通過學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深入了解，能夠更加深刻的認(rèn)知到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活的重要性。例如在開展高等教育出版社數(shù)學(xué)《三角函數(shù)圖像和性質(zhì)》這一課程教學(xué)的過程中，老師可以結(jié)合實(shí)際生活舉例，例如直角管外出的接口，如果采用兩張鐵皮制成鋼管，并用兩根來垂直相接，那么鐵皮的接口處的切線就是它的一部分，只有這樣才能拼接后是垂直相接的。通過將課堂知識(shí)和實(shí)際生活有效的結(jié)合，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感知到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從而更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.2 結(jié)合實(shí)際生活，攻破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)的道路上經(jīng)常會(huì)遇到一些抽象的內(nèi)容，盡管老師做出了講解，但是對(duì)于學(xué)生而言，很難掌握一些比較有難度的知識(shí)，如果沒有得到及時(shí)的解答，日積月累就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，老師要將教學(xué)中的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)和實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，利用生活中的例子，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)。例如在開展高等教育出版社數(shù)學(xué)《函數(shù)的性質(zhì)》這一課程教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能夠?qū)瘮?shù)的概念進(jìn)行深刻的理解，在這個(gè)時(shí)候，老師可以列舉生活中的實(shí)際應(yīng)用，比如某地產(chǎn)公司的工程師，該公司要在ABCDE這五塊荒地畫出一塊長方形的地面建造一幢公寓，通過老師的舉例并做出相關(guān)的解答，能夠有效的幫助學(xué)生更好的理解本節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生更加容易掌握知識(shí)。

2.3 豐富數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)的教學(xué)除了在課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，更重要的是開展實(shí)踐性教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的總要想，學(xué)生才能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以豐富數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和全面發(fā)展有著很大的幫助。例如在開展高等職業(yè)教育《一元二次不等式》這一課程教學(xué)的時(shí)候，老師可以結(jié)合實(shí)際生活展開教學(xué)實(shí)踐，例如某個(gè)班級(jí)要舉行班級(jí)聚會(huì)，而參加聚會(huì)的人都進(jìn)行了一次握手，一共握手六十六次，那么這個(gè)班級(jí)有多少人參加了聚會(huì)？通過本次實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生更加牢固的掌握本節(jié)課程的知識(shí)重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)概念有一個(gè)更深的了解，同時(shí)還提高了中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更加直觀的感受數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)語

總之，學(xué)生只要用心觀察就會(huì)發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)就在自己的身邊、就在實(shí)際生活當(dāng)中。身為中職數(shù)學(xué)老師，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際生活的重要性，促使學(xué)生走出課本，學(xué)會(huì)在生活中感知數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，還要積極的引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題，在教學(xué)的過程中，老師要充分利用生活中的實(shí)例展開教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，促使數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合實(shí)際生活，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略。

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（作者單位：河南省新鄉(xiāng)市原陽縣職業(yè)教育中心）