教輔圖書的策劃和編輯加工的問題分析

摘要：策劃和編輯加工是影響教輔圖書質量的兩大因素，可以直接體現出教輔圖書所要傳達的精神與智慧。因此，要想提升教輔圖書的質量，就必須緊抓策劃和編輯加工工作，以此充分彰顯其價值。本文先對教輔圖書的策劃和編輯加工要點進行分析闡述，進而剖析教輔圖書策劃和編輯加工過程中出現的問題及解決對策，希望可以為教輔圖書的編輯工作提供建設性意見。

關鍵詞：教輔圖書；策劃；編輯加工

中圖分類號：G232 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）15-0194-02

與教科書不同，教輔圖書是一種輔導性讀物，主要目的是幫助學生更好地掌握教材內容，并通過開闊學生學習視野，培養其學習能力[1]。目前市場上的教輔圖書種類繁多，但質量參差不齊，經常出現內容質量差、編輯加工不認真等問題，在一定程度上對學生的學習產生了影響。因此，必須給予教輔圖書策劃與編輯加工足夠的重視，做好圖書策劃與編輯工作，嚴格遵守出版細則，使其可以更好地為我國教育教學提供服務。

一、教輔圖書策劃和編輯加工的要點

（一）立足于時代發展需求，構建現代化框架

現階段市面上的教輔圖書種類繁多，在提升學生學習質量方面發揮著重要的作用。隨著教育理念的更新與時代的發展，教輔圖書要想更好地實現這一目標，就必須立足于時代發展的需求，進一步提升教輔圖書策劃的創新性與科學性。教輔圖書的策劃直接決定其結構框架，因此要想構建現代化框架、提升創新力，就必須從策劃角度著手。

具體來說，在教輔圖書策劃過程中，編輯要根據不同目標讀物創新框架，重點關注讀者的閱讀興趣和閱讀需求[2]。另外，面對日益激烈的市場競爭，不論是選題上的創新，還是內容結構上的創新，都需要做好前期調研工作，引入現代化的策劃理念，針對更高效的教學方式，尋求和探索策劃方式，確保所策劃的教輔圖書無論是結構還是內容均可以幫助學生更好地掌握知識點，有效提升學生的綜合素質。

（二）做到對書稿的整體把控

教輔圖書編輯在拿到書稿后，不能急于開展審稿工作，而是需要對整個書稿進行查閱，重點檢查其是否可以有效與教材內容相銜接、是否可以突出年級特點、是否符合版面要求。一旦這些審查內容無法達到要求，則沒有必要開展下一步的審稿工作，應該立即要求作者修改。

（三）確保書稿的內容質量

教輔圖書中包含的知識點較為豐富，而且對于有些知識需要系統性地進行講解，但是在教輔圖書編輯加工過程中常常受到出版周期、策劃布局等因素影響，在排版編制過程中極易出現知識點缺漏的情況，如果在編制打印完成后再發現此類問題，便會造成很大的經濟損失。因此，在排版編制的過程中，需要對教輔圖書中包含的知識點、結構布局等細節進行檢查核對，確保每一處的知識點都準確無誤。

另外，針對目前市場上很多教輔圖書答案與正文內容不規范、不協調的問題，在編輯加工時需要對其規范性進行檢查，確保答案可以與題目相對應。另外，在版面允許的情況下，對教輔圖書中的一些簡單習題可以不給出詳細的解答，只講明其解題思路和答案即可，而對一些難度大的習題，可以重點講解解題過程和思路，方便引導學生更好地掌握知識點，培養學習思維，保證和提升學生學習質量。

二、現階段教輔圖書策劃和編輯加工中存在的問題

（一）對圖書市場調研不夠重視

教輔圖書的策劃工作需要滿足學生的學習需求和市場需求，因而在對教輔圖書策劃前需要先對市場開展積極的調研，重點掌握和明確現階段的教學內容、形式、課改政策及方向等，在充分掌握教育教學現狀的前提下開展科學合理的教輔圖書策劃工作。當前很多出版社為了追求效率，往往對市場調研工作不夠重視，沒有通過市場調研積極與教師和學生進行面對面的溝通，無法了解他們的真實想法和需求，因此也就無法保證教輔圖書與教學內容的一致性。

（二）教輔圖書與教材內容不吻合

在實際策劃和編輯的過程中，因為缺少市場調研和對教材內容的掌握，尤其是教材改版的時間節點，無法保證教輔圖書與教材內容吻合，主要表現在框架結構、知識點和編寫內容上，沒有起到拓展和深化教材內容的作用，無法提升教輔圖書的生命力與質量。

（三）排版不合理

一直以來教輔圖書答題處的留空設置都被學生詬病，有些題目的解題步驟較為繁雜，但是留空設置卻只有一點，而對一些簡單的題目，為了美化版面卻留有很大的空白，這在一定程度上對學生答題產生了影響。另外，有時候在排版的過程中為了追求美觀性，常常會出現數學公式、化學方程式被分割和排亂的情況，導致整道題發生錯誤，無法正確引導學生學習，這一點需要特別注意。

（四）同質化嚴重，質量有很大的提升空間

雖然現階段教輔圖書種類豐富，各個出版社出版的教輔圖書數不勝數，表面上看熱鬧非凡，實則同質化嚴重，經常出現重復出版的情況。一種教輔圖書如果暢銷，便會立即引來其他出版社的追捧和復制，書名相近的情況比比皆是。之所以會出現這種情況，究其原因主要有以下幾方面：

第一，教輔圖書策劃與編輯加工門檻低，一些已經脫離一線教學的“名師”對現有教材缺少了解，就隨隨便便擔任“主編”，指導別人策劃，導致編寫的教輔圖書在內容和結構上均無法滿足教育教學需求；第二，有些教輔圖書編輯為了盡快交稿，不積極進行市場調研，而是直接從網站上尋找試題，稍加改動便草草出版，導致市場上的教輔圖書不僅同質化嚴重，而且質量不佳；第三，一些出版社為了節省成本，往往不注重內部管理，沒有加強人才培養，在編輯的過程中不重視創造能力、情感價值觀的培養，對一些科學知識性的錯誤也沒有加強審查，導致整體質量受到影響。

三、解決現階段教輔圖書策劃和編輯加工中存在的問題的策略

（一）給予市場調研足夠的重視

一個好的策劃思路可以極大地提升教輔圖書的生命力，因此教輔圖書編輯要重視策劃思路的確定，通過開展積極有效的市場調研，可以事半功倍。一方面，要通過多種渠道開展市場調研，比如可以深入書店開展策劃意向調查，通過實體書店和網絡書店兩個渠道了解市場行情。又或者可以深入學校，與教師、學生面對面交談，發放調查問卷，主抓第一手資料[3]。另外，要積極關注教育主管部門課程改革的動向，從政策中挖掘更多的信息，并將其應用到教輔圖書策劃和編輯加工中。另一方面要對教輔圖書準確定位，與同時期的策劃選題和同類產品進行對比，掌握選題與已有教輔圖書之間的差異，取長補短，借鑒每一種教輔圖書的優點與特色，并對比在內容上的異同，確保策劃思路的新穎性與創新性，以吸引教師和學生的注意力。

（二）保證教輔圖書與教材內容吻合

不同地區使用的教材版本均有很大的差異，因此在教輔圖書實際策劃過程中需要根據教材版本和內容進行有針對性的策劃，確保其與教材版本一致、與教材內容吻合。積極開展市場調研，明確不同地區教材的情況，也可以借助互聯網技術查看相關的教材，在充分掌握教材內容的基礎上開展教輔圖書策劃工作，保證其科學性和針對性。

（三）排版做到合理科學

針對教輔圖書排版不合理的問題，要給予足夠的重視，在答題處留空設置時要考慮這些細節因素，不統一留空，有針對性地做好留空設置，特別是理科類的教輔圖書更需要重點注意這一點。另外，需要根據不同年級學生的寫字特點進行設置，一般情況下對小學生來說，大多數使用鉛筆，同時因為剛學習寫字，往往寫出的字占用的空間較大，因此對小學生使用的教輔圖書來說，答題處的留空設置更需要注意。一般來說，如果排版需要n行，考慮到學生的實際書寫需要，應該將留空設置為2n行。同時需要注意的一點是，在字母和單位符號的排版中，要保證其應用的規范性，且在排版時不能出現分割的情況，特殊字母和公式需要用特殊的字體表示。還有一些插圖，在排版時也需要特別注意，圖文要保持一致，如果有的幾何圖形和統計圖等在排版時出現不清晰和錯亂的情況，要立即更換處理，重新統一編排圖序，確保整個排版的準確性和美觀性。

（四）提升教輔圖書策劃創新能力

針對現階段教輔圖書策劃同質化嚴重的問題，要重點建立高水準的作者隊伍，并加強日常的培訓，提升策劃團隊的創新能力，以保證教輔圖書的質量。具體需要做好以下幾方面的工作：

第一，對中小學教輔圖書來說，組稿時需要選取一批具有一線教學經驗的專家型作者，這些長時間參與一線教學的工作者有豐富的教學經驗，同時可以準確把握教學主管部門對課程改革的動向，確保教輔圖書策劃編制的創新性。第二，定期組織相關教學的研討會，深入分析探討教輔圖書策劃和編輯加工的重點與難點，把握方向，深化策劃編輯者的思想觀念認識，確保可以近距離地接觸到最新的科研成果，以發現更具特色和創新的選題。除此之外，隨著信息技術的快速發展，教輔圖書策劃和編輯加工迎來了新的變革，策劃編輯要積極融入時代發展的潮流，借助線上線下等方式，實現策劃選題的立體化和特色化，同時還可以借助多媒體平臺宣傳教輔圖書，以實現教輔圖書在傳播方式和服務模式上的雙重創新[4]。

四、結語

隨著教育理念的改變和教學方式的創新，教輔圖書策劃和編輯加工面臨的困境和難度更大，實際編輯出版過程中存在的問題較多，內容質量差、同質化嚴重等最為突出，對整個教輔圖書的質量產生了較大的影響。因此，針對現階段教輔圖書策劃和編輯加工過程中存在的問題，要堅持從教育教學的要求出發，教輔圖書的策劃編輯要進一步轉變工作方式，提升自身綜合素質，提升教輔圖書策劃和編輯的科學性與實用性，以促進教輔圖書市場更好地發展。

參考文獻：

[1] 賀新建.數字出版環境下教輔圖書編輯的能力需要及構建方法[J].新聞研究導刊，2018，09（02）：219-220.

[2] 劉義平.教輔圖書出版中的編輯和發行關系探討[J].傳播與版權，2019，70（03）：43-44.

[3] 胡丹娜.論教輔圖書的策劃和編輯加工[J].傳媒論壇，2018，01（23）：158.

[4] 謝明禮.試議編輯視野下的教輔圖書融合出版能力[J].出版參考，2018，790（12）：64-66.

作者簡介：苗瑞敏（1983—），女，河南安陽人，本科，編輯，研究方向：圖書策劃。