多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的運用

朱利芳

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我國各行業(yè)有了新的發(fā)展機遇和發(fā)展方向，尤其是教育事業(yè)的發(fā)展非常顯著。學(xué)前教育是教育教學(xué)活動中的重要組成部分，同時也是幼兒未來更好學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵。只有在學(xué)前階段奠定良好基礎(chǔ)，未來的學(xué)習(xí)才能更有保障。為促使學(xué)前教育教學(xué)活動能夠得到更好落實，很多老師會將多媒體技術(shù)應(yīng)用到其中。該種教學(xué)方式符合幼兒的實際發(fā)展特點與學(xué)習(xí)特點，能將幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。使得幼兒能夠主動參與到學(xué)習(xí)中，掌握更多知識，提高自身綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);學(xué)前教育;運用

引言

基礎(chǔ)教育是我國整體經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展之基石，基礎(chǔ)教育的發(fā)展關(guān)系到我國各行業(yè)的發(fā)展速度和發(fā)展方向。在新課改背景下，多媒體技術(shù)手段在中小學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，且取得了不錯的成效，如何將多媒體技術(shù)用于學(xué)前教育值得探索。因為幼兒教育的特殊性，在運用多媒體技術(shù)時，要權(quán)衡利弊，把握好分寸，讓多媒體技術(shù)起到錦上添花的作用。

1采用媒體信息技術(shù)，引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)

引入多媒體教學(xué)設(shè)備，有助于幼兒借助圖片進行直觀形象的理解和學(xué)習(xí)。因此為了幼兒能夠獲得更好的發(fā)展，幼兒教師可以結(jié)合教材中所呈現(xiàn)的具體知識，為學(xué)生融入多媒體教學(xué)設(shè)備，通過直觀的圖片、動畫或聲音展示，讓幼兒更簡單地接受抽象化的概念，便于幼兒積極主動地進行所學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)。因此幼兒教師應(yīng)該不斷探究，如何將教材內(nèi)容結(jié)合多媒體信息技術(shù)為幼兒呈現(xiàn)出來。例如：幼兒教師在給孩子講解“團結(jié)友愛”時，如果教師單純依靠語言給學(xué)生講解什么是團結(jié)，什么是友愛？會導(dǎo)致幼兒陷入抽象的概念里無法更好地進行理解，如果教師引入信息設(shè)備為學(xué)生播放與團結(jié)友愛的動畫片，學(xué)生在直觀的動畫展示中能夠更好地理解團結(jié)與友愛，在生活當(dāng)中也會與班級中的同學(xué)積極友好地相處。在學(xué)生借助多媒體教學(xué)設(shè)備進行教材內(nèi)容的呈現(xiàn)時，教師還可以讓學(xué)生在觀看的基礎(chǔ)之上進行互相交流與溝通，幫助幼兒加深對團結(jié)友愛的概念理解，從而引導(dǎo)幼兒在日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，都要做到積極主動關(guān)心和幫助班級當(dāng)中有需要的同學(xué)。

2激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

圖文結(jié)合的方式既能被幼兒所喜歡，也便于教師開展教學(xué)活動，不費吹灰之力，既吸引了幼兒，又能很輕松地講解清楚活動內(nèi)容?？墒谴蛴〕鰜淼膱D片太小，幼兒又多，坐在前排的幼兒還可以，可是坐在后排的幼兒總是看不清楚，后面的幼兒因為看不見只能站起來看，這樣又擾亂了活動秩序。為了改變這種局面，教師只能手動畫一些大一點的圖片?？墒怯殖霈F(xiàn)了更多的問題，如手繪不形象生動、色彩也不鮮明，比較死板而且還浪費時間、材料，效果也不明顯。直到后來每班都有了各種多媒體設(shè)備，這猶如久旱逢甘露，多媒體技術(shù)在好多活動中被廣泛地運用了，幼兒不僅更加感興趣了，教師組織活動也輕松高效了。多媒體動畫能將科學(xué)領(lǐng)域中的一些難以理解的原理深入淺出、以一種具體形象的方式展現(xiàn)給幼兒。例如，在科學(xué)活動《雨是如何形成的》這節(jié)課中，通過動畫展示小水滴通過太陽光的照射蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣越升越高在寒冷的高空抱在一起，身體越來越重，又從高空中落下來變成了小雨滴，就很好地展現(xiàn)出多媒體技術(shù)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的“人+黑板”模式。正因為如此，多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)造了一個符合幼兒發(fā)展特點的教學(xué)氛圍及教學(xué)情境，更容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。在國外的學(xué)前教育信息化發(fā)展的研究中也證實了，多媒體技術(shù)是幼兒園教育中強大的、有效的、創(chuàng)造性的工具，它可以豐富幼兒的經(jīng)驗，尤其是對視覺藝術(shù)感悟力的培養(yǎng)。

3加強在語言教學(xué)活動中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)教學(xué)方式，可以將抽象的知識內(nèi)容更加直觀展現(xiàn)在幼兒面前，加深幼兒對知識的印象，教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量可以得到全面提升。與此同時，能夠為兒童創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，為提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。老師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用在語言教學(xué)中，語言教學(xué)是學(xué)前教育教學(xué)中的一項重點內(nèi)容，通過語言教學(xué)的落實，促使幼兒的語言能力、溝通能力都可以得到提升，為幼兒未來更好地學(xué)習(xí)提供保障。比如，在嫦娥奔月故事的學(xué)習(xí)中，如果老師采取的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，那么幼兒往往無法想象出嫦娥的美麗形象。因此，老師可以將嫦娥的動畫形象，通過多媒體圖片方式或者視頻方式展現(xiàn)出來。這樣可以直接將幼兒的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動，接著要加強對幼兒的引導(dǎo)，幼兒通過對動畫課件以及視頻的觀看，想象并闡述相應(yīng)的故事情節(jié)。然后幼兒之間也可以針對故事進行討論與交流，使得幼兒的想象空間與交流空間都可以得到拓展。等到幼兒回答完畢后，老師可以向幼兒播放完整的嫦娥奔月動畫，讓學(xué)生對故事的情感進行體會。通過幼兒之間的交流討論，以及其自身的形象，可以促使幼兒對語言的魅力有正確感悟，在此期間，幼兒表達能力與觀察力都可以得到全面提升。

4輔助音樂教學(xué)

音樂是大多數(shù)幼兒園的必修課程，因為音樂教育可以開發(fā)幼兒的審美能力以及肢體協(xié)調(diào)等方面的能力。將多媒體技術(shù)用于音樂教學(xué)更進一步放大這門課程的優(yōu)勢。例如教師在教歌曲時，可以通過多媒體技術(shù)將歌曲和對應(yīng)的畫面相結(jié)合，在播放音樂的時候，教師可以教幼兒進行動作表演。多媒體技術(shù)在一定程度上豐富了幼兒的視聽感受，讓幼兒在游戲的氛圍中去學(xué)習(xí)，最大限度調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

總之，將多媒體技術(shù)與幼兒教學(xué)有機融合，改變了傳統(tǒng)幼兒教育模式，不再以教師“單向輸入”為主，而是以幼兒為主體，有利于提升幼兒的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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