基于“互聯網+”獨立本科院校藝術教育實踐研究

陳戰 沈潔

【摘要】獨立本科院校的藝術教育受到歷史因素的影響，教育過于側重傳統技巧以及傳統藝術知識的傳授，忽略了學生藝術設計能力和創新實踐能力的培養，教學場所也多局限于教室之內，學生缺乏自主學習、實踐實操的機會。在獨立本科院校藝術教育的改革實踐中，構建專題學習網站是非常有效的改革措施，也是該專業教育的改革實踐主要方向。專題學習網站有著教學資源豐富、教學場所自由、教學溝通立體、教學實踐合理等優勢，其是對傳統藝術教育模式的有力補充和有效完善。本文主要探討了互聯網+背景下，獨立本科院校藝術教育構建藝術專題網絡教學平臺的實踐路徑。

【關鍵詞】互聯網+;藝術教育;網絡教學資源;實踐路徑

藝術專題網絡教學平臺涵蓋了大量的與藝術創作、藝術理論、藝術工具、藝術技巧相關的信息知識，能夠讓學生在自主學習時，有深挖的內容，有求證的空間。構建藝術專題網絡教學平臺能夠強化師生之間互動，幫助學生高效地利用自身的碎片化時間，節約學生檢索資料、搜尋素材的時間，提高學生藝術創作的效率。在教學平臺中增加實踐模擬功能，還可以為學生提供實踐實操的機會，促進學生應用能力的提升。所以，互聯網背景下，藝術教育的實踐改革在很大程度上等同于專題網絡教學平臺的發展建設。在獨立本科院校藝術教育的實踐改革中，本文主要從專題網絡教學平臺構建與藝術課堂教學模式創新等兩方面來進行探討。

一、專題網絡教學平臺的實踐建設路徑

（一）進行前期調研

只有了解獨立本科院校藝術學生對于網絡教育資源的需求，對于建設網絡教育網站的態度，學生是否愿意擁有自己的個人網站，是否希望在網上學習，才能夠針對性地將學生想要了解的藝術相關知識添加進網站，根據藝術專業學生的學習要求和意見來設計學習教學平臺，優化平臺的學習模式，提高網絡平臺的專業性和便捷性。所以，通過調查問卷對學生和老師進行調研是很有必要的。調查問卷的內容應該包括藝術專業學生對網上學習的態度，學生希望藝術教學平臺有的知識內容，學生在網上的主要活動等;其次，深入且具體地向學生介紹該網絡教學平臺中的藝術課程概況、資源檢索步驟、平臺操作方法和學習流程等等，將一些基本的，創建個人學習網站的規劃、流程以及方法傳授給學生，以便學生后續高效地利用網絡平臺中的藝術課程資源;將調查問卷采集的數據作為構建網絡教學平臺的基礎和決策依據。

（二）構建網絡教學平臺

網絡教學平臺的建設主要需要注意添加內容的科學性、專業性和應用性。藝術教學內容既要有趣味性和一定的深度，也要注意理論與實踐的結合，藝術內容的學習要有層次感，要由淺入深，照顧不同學生的學習基礎。此外，網站要陽光健康，做好信息安全管理，防止不良信息的入侵，平臺既要為學生提供自主學習、在線測評、仿真模擬的機會，也要具備在線答疑、交流合作、上傳下載等功能。

（三）設計相關課程和學習資源

在專題網絡教學平臺搭建完成之后，接下來要設計、更新、添加相關課程和學習資源。在設計藝術課程資源時，要遵循開放性原則、科學性原則以及實用性原則，開放性原則是指課程內容與學習時間要對專業學生全面開放;科學性原則是指學習資源要具有針對性，符合學生學習基礎和學習特點;實用性原則是指學習資源要有趣味性，和生活緊密貼合，能夠培養學生學以致用的能力。學習資源可以分門別類地進行整合，設計成各種題庫，例如課件庫、案例庫、素材庫、習題庫等。課件庫內容包含藝術教育理論、繪畫技巧、藝術軟件、學科課程等;案例庫主要是一些典型的、具有啟發性的資源，如品牌設計案例、優秀標志設計案例、大師的藝術作品等等;素材庫是用于解題答題的技巧、方法、思路、文檔、字典、圖片、影像相關知識點等;習題庫是各種題型的集合倉庫。

二、創新藝術教育課堂教學模式

藝術教育專題網絡教學平臺搭建完成后，學生可以更自由地安排學習。但考慮到藝術課程大都具有較強的綜合性與實踐性，學生在進行自主學習的過程中可能會因為缺乏教師的專業指導和個性化指導而導致學習效果不佳，導致學生難以深刻理解藝術課程中的重難知識點。對此，獨立本科院校依舊要重視傳統課堂教學可以零距離指導學生、接觸學生的特點，耐心、細心指導學生。但需要提到的是，在具體的教學實踐中，必須借由互聯網技術來對課堂教學模式進行改革和創新，構建生動有趣、互動開放的雙向課堂。互聯網信息技術能夠讓傳統的存在于紙張上的內容變得鮮活有生命，可以讓抽象的教學內容變得生動具體;可以針對不同的大學生群體，制定不同的教學計劃。例如，學生的藝術理解能力差，老師就可以多利用互聯網技術和知識，采用立體教學方法，演示素材的方方面面、層次架構、內涵特點，讓學生能夠具體、清晰地感知事物。學生的藝術創作能力差，老師可以給學生發放藝術創作作圖工具，讓學生多多練習實踐技巧。學生合作意識差，老師就可以成立學習小組，讓他們應用信息技術資源去完成布置的藝術創作任務，這樣的教學模式實現了互動的教學目的，能夠有效提高藝術教學的效率和質量。

三、結語

綜上所述，互聯網+時代背景下，以互聯網為基礎構建學習網站是整合網絡信息資源和各大學科資源的有效渠道，網絡平臺為教學資源的有機整合提供了優良的平臺和便利的技術條件。“互聯網+”背景下，獨立本科院校藝術教育的實踐改革應該從構建藝術專題網絡教學平臺、創新課堂教學模式兩方面切入，以此培養出懂藝術、高素質、會設計、有內涵的專業藝術人才。

參考文獻

[1]楊敏學，胡娜.“互聯網+”背景下的藝術教育的研究與應用[J].亞太教育，2016（10）：253.

[2]王靜.網絡背景下高校藝術教育創新實踐研究[J].戲劇之家，2020（36）：173-174.

課題基金項目：2020年廣西高等教育本科改革工程項目：基于“互聯網+”的應用型本科院校美術類專業“雙創”人才培養模式改革探索（項目編號：2020JGB446）、2020年院級教育教學改革工程項目：“互聯網+”視域下試唱練耳課程混合式教學改革探究（項目編號：Y2020JGB13）;

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