小學高年級班主任德育工作的開展及思索

楊敬文

【摘要】新課程改革背景下，德育教育在小學教育教學中的重要性更為凸顯，已然成為小學最為關鍵和核心的教學內容，可以得到高度的重視。基于此，小學班主任必須進一步做好德育工作，幫助學生不斷提升德育素養，獲得更好的發展。本文重點從三個方面來思考論述小學高年級班主任開展德育工作的策略，包括構建和諧的師生關系、注重德育教育的方式方法、開展實踐活動內化德育，期望可以為擔任小學高年級班主任的朋友提供一些參考意見。

【關鍵詞】德育;立德樹人;高年級;班主任

新課程改革對小學班主任的教育教學工作提出了更高的要求，要求班主任要進一步去踐行立德樹人的教學宗旨，將德育教育落實到實處，不斷去影響和引導學生，提升學生的德育素養[1]。為進一步提升德育教育在小學高年級教育教學中的效果，班主任需要充分明確和掌握德育教育的應用方法。本文重點從三個方面來思考探討小學高年級班主任開展德育工作的策略，現作如下的論述。

1構建和諧的師生關系

一直以來，班主任都扮演著的監督者的角色，比如會監督學生是否按照要求完成家庭作業，監督學生是否遵守課堂紀律，學生與班主任之間往往缺乏交流溝通，一定程度上影響了德育教育的正常開展。基于此，班主任必須高度重視和諧師生關系的重要性，尤其是對于留守兒童而言，班主任需要在日常的教育教學過程中努力去構建和諧、平等的師生關系，以此來拉近師生之間的距離。具體來說，班主任要始終遵循一點原則，即熱愛學生、尊重學生和欣賞學生。在開展德育教育時，要真誠的去對待每一位學生，把學生當成自己的孩子一樣來看待，積極與學生交流溝通，幫助學生解決生活和學習中的問題，確保學生可以感受到來自班主任的關心和疼愛。除此之外，在德育教育過程中，教師要嚴格秉承陶行知先生所提出的諸多教育思想，結合學生的發展特點來開展德育教育，以潤物無聲的方式來幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀[2]。

2注重德育教育的方式方法

小學高年級學生雖然學習能力有了很大程度的提升，但自身約束能力還有很大的不足，尤其是留守兒童因為長期缺乏來自家庭的引導和教育，在學習和生活中難免會犯一些錯誤。在這時班主任必須及時與學生交流溝通，開展全方位的德育教育，確保學生知曉什么樣的事情該做，什么樣的事情不該做。以筆者班級的某一位留守兒童為例來說，這一位同學的父母離異且外出務工，寄居外婆家，頂觜罵人，摔東西，夜不歸宿，常遲到曠課，不交作業。筆者并沒有選擇在課堂上去職責他，而是充分考慮到了這一位學生的自尊，充分保護學生的自尊心，選擇單獨進行談話。另外，筆者非常注重批評方式和態度，始終以一個引導者和教育者的角色去客觀看待問題，引導學生認清錯誤，并積極去改正錯誤，發現最后可以取得很好的德育教育效果。經過努力，這一位學生能按時在家作息，作業依時完成，不遲到不缺課，學習成績獲進步獎。

考慮到德育教育是一項長期且專業的工作，單純依靠學校和班主任的力量往往無法取得最佳的效果，必須引導和鼓勵家長參與其中，以此來形成德育教育合力，深化德育教育成效[3]。為此，筆者會定期與學生家長開展交流溝通，告知家長孩子在學校的一切表現，同時認真聽取家長對德育教育的認識和意見，在構建和諧的關系后，可以開展更為有效的德育教育，德育教育質量大大提升。

3開展實踐活動內化德育

德育教育不能單純的落在理論教育上，更需要內化到實踐活動中去，確保學生可以在實踐活動中更直觀的去感知德育知識，在實踐中理解德育知識。為此，班主任要結合學生的發展特點和德育學習能力來組織多種形式的德育活動。具體來說，班主任可以定期開展相關的主題教育活動，將愛國主義教育、家國情懷融入到實踐活動中去，比如可以舉辦研學之旅--重走長征路這一類型的德育活動，也可以舉辦以愛國主義、集體主義為主題的活動，同時可以在活動中融入游戲，將有趣的游戲作為載體，全方位的激發學生學習德育知識的積極性，在實踐活動中不斷提升學生的道德素養和情操。除此之外，班主任可以結合實際的教學情況來制作線上的德育系列主題視頻，以別樣形式組織開展線上德育系列主題活動，更好的去激發學生參與德育知識學習的興趣。班主任可以將感恩知識、愛國主義、心理健康和家庭教育等知識融合起來，更好的去貫徹立德樹人的教育任務。

班干部在德育教育中也發揮著重要的作用，比如班干部可以在日常學習中去幫助其他同學，為班集體做一些力所能及的貢獻，是班主任的有力幫手，尤其是在組織德育實踐活動中發揮著重要的作用。為此，班主任首先要加強對班干部的德育教育，幫助班干部樹立正確的德育觀念，確保可以發揮出班干部的帶頭作用。筆者在班級管理中通過加強班干部的德育教育，發現班干部可以為其他學生樹立良好的學習榜樣，可以帶領其他同學一起進步和成長，德育教育的開展質量大大提升。

4結語

德育教育是教育教學的核心內容，必須始終給予高度的重視，并落實到教育教學中去。對于小學高年級學生來說，班主任在開展德育教育時要充分考慮學生的發展特點，不斷去完善和創新德育教育方法，確保可以始終激發學生的學習興趣和參與興趣，以此掌握更多的德育知識。在落實德育教育時，班主任可以重點從構建和諧的師生關系、注重德育教育的方式方法、開展實踐活動內化德育這三個方面來著手，認清楚德育教育工作中所面臨的困境，有針對性的開展德育教育，不斷提升學生的德育素養，落實立德樹人的教育宗旨。

參考文獻

[1]黃小華.小學班主任德育工作策略研究[J].少男少女，2020，03（03）：67-68.

[2]梁寫宇.小學班主任德育工作的困境與對策[J].學周刊，2020，06（06）：170.

[3]李琳.小學班主任德育工作行為研究綜述[J].內江科技，2020，41（03）：89-90.

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