以人為本理念指導下的高中德育改革

田曉娟

【摘要】近幾年，我國在教育方面的改革越來越頻繁，在科技經濟飛速發展的現代化社會，只有改革才能快速讓同學們跟上時代潮流。而高中的階段的學習，是拓展學生思維和眼界的最主要階段，老師如何運用好課堂的時間，從而起到引導學生的作用呢？根據研究發現，高中生的心理叛逆，也最容易沖動，常常會做出讓自己后悔的事情，所以高中學校應該重視學生的德育培養。高中的德育教育是樹立學生正確世界觀和是非觀的重要階段，所以，在高中階段進行高中生的德育教育可以取得最好的效果，同樣高中學校也需要以人為本進行綜合改革。

【關鍵詞】以人為本;高中;德育改革

隨著我國教育改革的不斷強化，我國的教育模式已經不單單只注重學生的學習成績，也更加注重學生的品質培養。對于高中階段的學生來說，他們活潑好動，處于青春期的懵懂期，甚至有點躁動，有的帶著逆反心理，更喜歡標新立異，這個階段的學生價值觀和人生觀都沒有成型，還需要正確的引領者，帶著他們學會是非對錯，幫助他們樹立正確的價值觀。高中德育改革就可以很好的達到這樣的目的，那么老師又該如何在高中德育改革的背景下幫助學生樹立正確人生觀和價值觀呢？

1，目前高中德育改革存在的問題

隨著我國教育體制的深入改革，現在的教育不再只注重學生文化課成績而忽視學生的德育問題，我國已經逐漸把德育教育作為升學的必要標準，這也說明德育學習在學生的學業中也占據著重要地位。由于我國根深蒂固的教育思想，很多學校還是無法轉變原有的教學思想，認為學生的德育教育并不重要，這是很大的弊端，這也造成我國德育改革的困難性，主要有以下幾點。

1.1，未培養學生的終身德育意識

根據我國原有的教學體制調查發現，學生的學習成績固然好，可是很多高校培養出來的成績優異的學生德育素質極差，甚至連最基本的德育測試都無法達標，這已經嚴重阻礙了我國教育行業的發展。因為青年是國家發展的動力，如果學生沒有良好的德育素質，就無法承擔起發展國家的重任，可見德育素質教育對于青年的重要性。就很多學校目前的教學體制來說，大部分學校都缺乏學生的終身德育意識的培養，導致很多學生無法理解德育教育對于學生自身的意義，學生德德育素質逐漸下降，不僅阻礙了我國教育行業的發展，對于國家未來的發展也造成了巨大阻礙。

1.2，很多學校的德育課程較為落后

受我國原有教學體制的影響，很多學校的德育教學內容并沒有相應的更新或者變革，采用的還是最原始的德育教學模式。尤其對于偏遠地區來說，信息滯后，改革也相對滯后，對于德育的變革更是一無所知，這也就導致我國目前的德育教學整體都比較落后。原有的德育教學不僅無法促進學生體格素質的鍛煉，還會降低學生對于德育課程的熱情，對于培養學生德育意識造成了巨大阻礙。同樣，還有很多高中學校并沒有開設德育教育，因為部分高中學校認為學生的德育教育不用培養，他們認為高中生已經有了自己的意識，可以約束自身行為，但這樣往往忽略了學生的心理發展。

2，以人為本的條件下，高中德育改革的措施

2.1，以學生興趣為指引，激發學生對于德育意識培養的重要性

興趣是激發學生學習熱情的最好方式，而德育的興趣教學會大幅提升學生對于德育意識的自我培養。高中德育課程進行改革最主要的就是讓每個學生有選擇德育課的權利，讓每個學生都可以愉快的進行德育課程的學習，這種以人為本的德育教學，不僅會讓學生的自身修養得到提升，也會讓學生明白德育課程的真正意義所在。比如，教師可以開設德育講座，讓每個學生都積極參加，同樣教師也可以在課堂中開設一些游戲讓學生放松心情，通過游戲的引導，促進學生德育意識的培養，讓德育課程在歡樂的時光里度過，在興趣中提升學生的德育素質和心理健康。這種教學模式是以學生為重點，老師在課程中起到輔助作用，以人為本的德育教學會大幅提升學生對于德育的熱情，從而達到提升學生德育培養的目的。

3.3，教師創新課堂模式，滿足學生需求

以人為本的德育教學要做到以學生為中間人群，從而促進學生的德育意識，這樣學生對于德育學習的熱情也會增加，有了興趣作為基礎還是不行，需要老師對課堂進行創新教學，開展一系列的德育團體活動，拉近同學間關系的同時，也會讓德育課堂更加生動有趣。比如，教師可以讓同學們在戶外互幫互助的完成一項任務，加強同學們的團體意識和友愛精神，這樣不僅會鍛煉同學們之間的默契，也可以培養學生互幫互助的友愛精神。同時，在游戲過程中，老師需要注意觀察每個學生的團體表現，如果存在不當問題的，及時對學生進行指導，從而提升同學們的德育意識，老師也可以在活動結束后，組織討論活動，大家可以說說自身的優點和缺點，并且說出游戲中同學們認為表現得最好的同學，提升每個人的友愛意識。

結束語

總而言之，德育的教育刻不容緩，高中學校也需要重視德育改革，不能因為高中生的個人意識較強就放棄對于學生的德育改革，端正學生的行為，將學生作為學校發展的重要人群，重視學生的德育培養，在以人為本的背景條件下，促進學生的德育全面發展。

參考文獻：

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[2]曹曉惠.以人為本：中學德育課程改革的要義[J].《讀與寫·下旬刊》，2015年第12期.