創客教育理念在職業院校動漫專業教學中的應用研究

宋曉旭?許玉珂?楊璽卓

摘要：隨著動漫產業在我國逐漸崛起，越來越多職業院校開設了動漫專業，為學生提供了良好的學習環境。但是我國的動漫產業相對于其他國家還是比較落后的，日本憑借優良的畫風和自己國家的歷史故事吸引眾多讀者，美國通過對漫威英雄的塑造來展現本國精神。動漫產業已經成為一種文化輸出方式，現代社會也迫切需要動漫專業人才，國家提出創客教育理念，鼓勵學生學習動漫，從而推進我國動漫專業的發展。本文將研究如何將創客教育理念在職業院校教學中更好的應用。

關鍵詞：創客教育理念;動漫專業教學;應用研究

創客這個詞是由英文單詞“Maker”翻譯過來的，創客一般指的是那些出于自己的興趣愛好做一件事情，并且通過自己的努力，使這件事情從想象變為現實的人。國家要求在動漫課堂教學中引入創客教育理念，讓教師和學生一同參與到動漫學習中，主要以項目學習的方式，通過團隊協作培養學生的合作能力、創新能力。

一、職業院校動漫專業教學存在的問題

（一）缺乏高素質的動漫教師

由于國家在近幾年才對動漫專業重視，漸漸意識到動漫文化輸出的重要性，動漫專業發展時間短，導致很多院校都爭相開展動漫專業，但同時也出現了一個問題，國家缺乏優秀的動漫人才。有的院校盡管用高薪聘用教師，但是擁有堅實理論知識的動漫教師很少。許多動漫老師沒有嚴謹教學，課堂講授的內容存在與動漫專業脫節的現象，教師自身對電腦的制圖方法、對動漫的設計都沒有熟悉的掌握，導致職業院校的動漫教育一直呈低水平，學生的專業能力不能得到良好的培養，嚴重影響著我國動漫產業的發展。

（二）沒有明確的培養目標

我國的動漫專業教育水平落后，課標對動漫專業的教育目標不明確，使得許多院校課堂教育不規范。教師沒有注重對學生興趣的培養，上課一直講授著理論知識，忽視了學生的參與。課堂的教學也沒有和實際動漫專業相聯系，一味地慣用書本的內容教學，沒有深入地對我國動漫專業的實際情況進行過調查，比如我國近年來動漫產業需求怎么樣的人才;動漫市場近幾年來受歡迎的作品需要什么元素。教師沒有嚴格要求學生，“實踐出真知”，學生缺乏實際的過程，導致學生普遍動手能力差，思維方式得不到轉變，更別說創造力的培養。教學沒有明確的目標肯定不能培養出優秀的動漫人才。

（三）學習對動漫專業的投入不大

職業院校普遍存在重理論輕實踐的現象。很多院校招收大量的學生，但是沒有優質的資源供他們學習，學校沒有及時添加電腦設備。有的學生不會使用電腦，學校也沒有及時給這些學生進行計算機基礎使用的培訓。學校也很少調動學生的積極性，開展動漫制作評比的次數很少，也沒有和當地企業聯系，一同開展動漫項目，實現合作共贏。實踐教學能夠提升學生的動漫設計技能，提高學生的想象能力，從而激發學生的創新意識。但是很多高校忽略了對學生實際操作的培養，導致很多學生在日后工作中不能將所學知識用在自己的崗位。

二、對動漫專業教學的建議

（一）提升我國動漫師資力量

教師是知識的傳授者，為學生解決疑難問題，所以一個教師必須具備專業能力。首先，動漫教師應對動漫的基礎理論知識極其熟悉，在課堂上能結合現在動漫產業的發展形勢將知識傳授給學生，這樣學生才會明白學習動漫專業的意義，對自己的未來才會有良好的規劃。動漫教師需要掌握許多繪圖軟件，如CG藝術創造、2D動畫片制作、3D建模，還得有一定的美術功底。美術功底是需要積累的，它來自一個人不斷的積累。動漫教師應當順應動漫發展趨勢，及時提升自己專業知識、積極參加周邊舉行的動漫創作大賽、嘗試多種畫風的動漫設計，以此提升自己的動漫水平。

（二）加強學生實踐的訓練

實踐有助于學生將理論知識與實際操作聯系起來，方便他們更好地理解理論知識。動漫專業離不開學生孜孜不倦的學習，學生一邊要忙著提升自己的畫功，一邊要學會使用計算機軟件對自己的動漫設計進行建模，可以說學生花費在實際操作的時間多于理論。教師應當要求學生課前預習理論知識，這樣在課堂上花費在理論知識的時間就相對減少。課堂上講到一個理論知識時，先對知識進行講解，然后運用相關軟件演示一遍，并讓學生學著演示一遍，時刻詢問學生是否有不理解的內容或在演示過程中遇到了什么問題，加強與學生的互動性，注重對學生興趣的培養，努力創造一個供學生學習的良好環境。

（三）學校加大對動漫專業的投入

職業院校為了提升自己學校的動漫專業水平，應當加大對動漫專業的經濟投入。保證學校有充足的設備供學生使用，不惜用重金聘用動漫專業大師來提升師資力量。對教師要求嚴格，積極考察教師課堂，假期要求教師參與動漫培訓，對教師進行動漫制作評比賽，選擇排名靠前的教師進行重點培養，安排該教師出國留學或者到其他學校進行學術交流。學校應調動學生的積極性，舉行動漫設計比賽，鼓勵學生參與，給予一定的現金獎勵，調動學生主動學習。

結語

動漫專業學習的內容繁雜，但是，依然有學生憑借自己對動漫專業的熱愛，一步步將自己的理想變為現實，用自己的力量為動漫專業的發展貢獻微薄之力。

參考文獻：

[1]彭遠洋.創客教育理念在高職動漫專業教學中的應用研究[J].藝術大觀，2020（11）：102-103.