高中語文教學中傳統文化的滲透教育研究

楊艷紅

摘要：現階段，我國教育改革正在如火如荼地開展。在高中語文教學中，創新教學內容以及教學方法可以改變當前的教學現狀，填補教學缺失。語文教學中，豐富多彩的學習內容是吸引學生注意力的主要工具，同時也是推動學生素養發展的主要動力。在當前社會中，網絡逐漸呈現出了較為明顯的教育優勢，教師可以利用網絡這一工具，將傳統文化引入到高中語文課堂中，帶給學生新的學習感受，強化學生的綜合學習效率。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;滲透

引言

高中語文教學中滲透傳統文化對于語文科目的教學本身具有十分重要的作用，在語文教學中滲透傳統文化豐富了語文學科的內容，高中階段的學生在身心發展和思維水平上已經具備了一定的水平，這對于理解傳統文化已經擁有了一定的基礎，教師在教學過程中要根據學生的實際情況選擇相應的教學策略，從而有效實現傳統文化的滲透，樹立弘揚民族文化的良好品質，利用傳統文化激勵自身不斷向前。

一、傳統文化的含義

傳統文化作為中華民族上下五千年的精神財富，是古代前輩通過社會歷史實踐所形成的民族文化。它不但包含有民族特色的文字、典籍、各類藝術以及學術思想，更具有一定的物質文化和精神文化，如建筑、衣冠、哲學思想、藝術形體、宗教信仰、道德觀念、制度等。通過這些文化，我們可以看出中華民族傳統文化的源遠流長，更能看到古人無窮的智慧。所以，在當前社會下，我們需要將傳統文化傳承下去，讓更多的人能夠感受到傳統文化的魅力。

二、傳統文化在高中語文教學中滲透的意義

傳統文化是中華民族的根，華夏人民數千年來所遵循的行為準則就是傳統文化，遠古時代的先民們所流傳下來的道德規范也是通過傳統文化表現出來的。傳統文化是高中語文教學中不可分割的組成部分。因此高中語文教學中傳統文化的滲透是十分必要的。《普通高中語文課程標準》（2017年版）中的第8個學習任務群就是“中華傳統文化經典研習”。該任務群旨在引導學生通過閱讀中華傳統文化經典作品，積累文言閱讀經驗，培養民族審美趣味，增進對中華優秀傳統文化的理解。傳統文化在高中語文教學中的滲透，使高中語文教材中所蘊含的傳統文化知識和內涵得到充分表達并被學生所理解接受。高中生的身心發展還不是很完全，容易受外界環境的影響。學生正確的世界觀和價值觀的形成離不開傳統文化在高中語文教學中的滲透，同時，傳統文化在高中語文教學中的滲透也陶冶學生的情操。因此，傳統文化在高中語文教學中的滲透縮短了學生與流傳了數千年的傳統文化的距離，能夠讓學生與華夏祖先在精神上產生共鳴，為中國民族的偉大復興貢獻微薄之力。

三、高中語文教學中傳統文化的滲透教育策略

（一）強化情感教育，深化文化理解

在高中語文教學中，教師需要落實以人為本的原則，在以學生為主體的前提下，適當地開展傳統文化教育。在教學中，教師需要尊重學生的想法以及習慣，不要強行教育，也不要突兀教育，引起適得其反的教學效果。為了有效實現這一目標，在進行傳統文化滲透時，教師可以適當地穿插情感教育，以情感為載體，將傳統文化輸送到學生的心中。例如，在日常教學中，教師需要加強與學生之間的交流。更加全面、更加深入地了解學生，從而有針對性地為其提供傳統文化信息。綜合來說，語文本就是一門情感性比較強的學科。在情感的熏陶下，滲透傳統文化，可以取得意想不到的效果，也能夠有效豐富學生的情感認知。例如，在講解《沁園春·長沙》、《雨巷》以及《再別康橋》一類的抒情詩詞時，教師就可以基于情感的角度，鼓勵學生表達自己的想法，豐富學生的情感認知。之后，教師可以為學生介紹這些詩詞的背后信息，加深學生記憶，使之更好地理解傳統文化。

（二）拓展教學內容，深入挖掘傳統文化素材

高中語文教材中的每一篇文章、詩歌、文言文都是通過仔細地篩選而決定的，都是對學生的心理有積極作用的優秀文章。而且，里面的每一篇都是富有傳統文化的，這也是因為文學自身就是文化的一部分，其中一些文本都非常真實的在向學生反映其中隱藏的傳統文化。對此，不管是學生還是教師，都需要深入挖掘傳統文化，發現傳統文化中的精髓，教師還需要及時完善自身的傳統文化知識，使學生能夠循序漸進地了解、接觸傳統文化。例如：《沁園春·長沙》這課，這篇詩詞主要是描寫了偉大主席毛澤東在重游長沙橘子洲頭的感概，也講述了作者在為建設國家而付出的努力。對此，教師在講解這篇詩詞時便可借助多媒體等現代化設備，將詩詞的內容以PPT的形式展示給學生，讓學生們從中體會到作者的情感，從而感受傳統文化的魅力。

（三）豐富學生課外閱讀，滲透傳統文化

在語文教學中，教師不僅要教給學生課本知識，還應該合理運用多種教學方法，利用現代信息技術給學生講述更多知識，從而構建良好的課堂學習氛圍。現如今，人們越來越重視中華優秀傳統文化的傳承與發展，更是推出了很多關于傳統文化的電視節目，如《中國詩詞大會》《經典詠流傳》《中國漢字聽寫大會》等。教師在教學中可以選擇一些較為經典片段，讓學生在課上觀看，以此深化學生的情感體驗。而語文讀本則是對教材內容的最好的補充，有助于豐富學生的文化知識，促進學生人文精神的培養。因此，教師可以重點給學生講解《中國古代詩歌散文欣賞》一書，通過賞析指導、賞析實例等，引導學生學習和感受傳統文化，從而幫助學生樹立正確的人價值觀，培養學生拼搏、進取的精神。

結束語

在高中語文課堂上滲透傳統文化，可以豐富學生的民族認識，強化學生的學科素養，同時這一行為也是促使我國傳統文化長遠傳承的重要舉措。在日常教學中，教師需要將傳統文化滲透到學生學習的方方面面，無論是在課堂上，還是在課余時間，教師都可以引導學生了解傳統文化，在情感教育的基礎上，強化學生認識，加深傳統文化在學生學習以及思想上的滲透，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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