山東省淄博第五中學校園足球聯賽對校園足球發展的影響

薛陽

摘要：發展“校園足球”是落實立德樹人的基本任務，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，因此開展“校園足球”活動是推進素質教育、引領學校體育改革創新的重要突破口。學生長期參與足球運動，可以增強學生的體質，提高學生的團隊協作能力和吃苦耐勞的精神以及臨危不懼的心理素質和意志力，足球運動對學生來講，益處多多。本文通過對山東省淄博第五中學足球聯賽進行調查研究，學校通過開展校園足球聯賽，形成校園足球文化，顯著提高學生參與足球的積極性，促進“校園足球”在山東省淄博第五中學的開展。

關鍵詞：校園足球;校級聯賽;開展

一、研究目的

（一） 提高學生對足球運動的興趣

在開展“校園足球”活動中，學校在校園內放置了足球知識普及展板，在體育課堂中加入了足球課，班級組織了足球小報展評和足球班會活動。通過這些活動讓學生認識足球、了解足球、學習足球知識，培養足球興趣。但學生似乎對足球興趣并沒有顯著增長，除了校內足球課，很少見到學生在操場上進行足球活動。通過對老師和學生的訪問，其中有班主任對學生安全考慮禁止帶足球進校園，并禁止學生在課間在校內踢足球，一些學生因為學業負擔沒有時間進行足球運動。但根本是因為學生對足球興趣不夠濃厚。

（二） 促進體育教師教學能力的提高

體育教師要增強自身基本功和教學能力，用精湛的足球技術去影響學生，同時在課堂中教會學生正確的足球知識和技能。并在足球課上通過不同形式的足球比賽，灌輸學生足球競賽規則，培養學生團結一致、頑強拼搏的體育品德。

二、研究對象與方法

（一） 研究對象

我校高一高二學生。

（二） 研究方法

1 文獻資料法

通過中國知網和我校圖書館等途徑，查閱關于“校園足球”的文件和學校活動資料資料，了解“校園足球”的開展目的及意義，了解山東省淄博第五中學的發展現狀，為本文進一步研究工作的開展打下堅實的理論基礎。

2 調查法

對我校高一高二年級學生發放問卷，問卷包含的內容有：是否喜歡足球這項運動、每周參加足球運動的時間、平時參加足球運動的形式、對足球比賽規則的了解程度、是否期待足球比賽的開展、是否愿意代表班級參賽和是否想參加校足球隊等。了解他們后下進行體育運動活動的情況，研究他們的身體素質、運動能力，調查他們在校級足球聯賽開展前后對足球項目的喜愛程度和認知，為進一步的研究工作做好實踐方面的準備。

3 邏輯分析法

結合文獻資料查閱以及采訪、訪談中獲得的信息，系統分析我校學生在校級足球聯賽開展前后對足球項目的喜愛和了解程度。分析校級足球聯賽對“校園足球”開展的影響，探索那些活動方式更能推進“校園足球”的開展，歸納系統的開展方法，立足于學生的興趣，對加快推進“校園足球”在我校的開展。

4 數據統計法

結合對調查數據環節的結果，分析有指向性的數據，用統計的方法分析學生對足球項目的興趣，從數據中分析校級足球聯賽的開展對我校“校園足球”活動開展的影響，探索更適合是校開展“校園足球”的方法，探求提高學生對足球項目興趣的途徑，進而探索培養學生對足球項目的興趣提高足球素養。

三、研究結果與分析

根據調查可知，在進行校級足球聯賽前，喜歡足球項目的學生占全部學生的43.4%，其中非常喜歡足球項目的學生占16%，喜歡足球項目的學生占27.4%，男生比女生更喜愛足球運動。不喜歡足球項目的學生占全部調查學生的23%，對足球項目感覺一般的學生占到全部調查學生的33%，他們不排斥足球項目，但是也不會主動利用課余時間參加足球運動更不會花時間去系統的學習足球，調動這部分學生參與足球運動的積極性，對足球項目在校園當中的開展起著決定性作用。由圖2可得知，在校級足球聯賽后，學生對足球項目的興趣明顯提高，比賽前增加了37%，同時發現喜歡足球項目的女生明顯增多，但是仍有7.3%的學生不喜歡足球項目，雖然比校級足球聯賽前下降了15.7%，但是還需提高他們對足球項目的興趣。

（二） 學生每周參加足球運動的時間調查

根據調查的數據，對學生進行了訪問得知，參加足球運動四小時以上的17人中有14人是校足球隊的學生，其中女生兩名，男生12名，另外三名男生在校外參加了足球俱樂部，每周參加足球項目的時間可以達到四個小時以上。參加足球運動2--4小時的學生占到全部調查學生的4.3%，這些學生在參加校內足球課的基礎上，還會在課余時間自己練球或和伙伴們一起玩兒足球游戲。參加足球運動時間在1--2個小時的人數最多，占所有問卷人數的51%，這些多為開展足球校本課程的班級，學生參加足球運動的主要方式是校內足球課。參加足球運動時間在半小時以下的學生占39%，說明這些學生在學校和課余時間都很少參與甚至不參與足球運動。在賽后對學生再次進行了調查，可以看出，學生參與足球運動的時間明顯增加，時間集中在每周1--2小時。

四、結論與建議

（一） 結論

1校級足球聯賽提高學生對足球項目的興趣

通過對校級足球聯賽開展前和校級足球聯賽后對學生的調查可知，在校級足球聯賽后，學生對足球比賽和足球活動的興趣明顯增加，開始主動的去參與足球活動，參加足球活動的時間不再只停留在校內足球課上，參加足球活動的形式也逐漸增多，在課余時間會結伴進行足球游戲、足球比賽等。有部分學生參加了校外的足球課，利用課余時間去參與足球運動。由此，學生參加足球活動的時間也有顯著的增加。學生興趣的增加，為“校園足球”的開展注入了更多活力，加快足球項目在校園內的發展速度。

2校級足球聯賽的開展加快“校園足球”在學校的推廣

通過校級足球聯賽的開展，各班團結一致，積極進行訓練和比賽。在比賽時，各班組織啦啦隊為班級助威，增強了班級凝聚力。班主任老師也認識到了足球競賽和足球運動對班級的積極影響，很多班級已經有學生開始帶足球進校園，課后經常可以見到學生在校園內進行足球活動。教師也開始積極的組織各班級之間的比賽，為“校園足球”的開展，增加很多豐富多彩的活動。

（二） 建議

1 學校應繼續開展各種形式的足球比賽

學校應根據《中國足球中長期發展規劃》等文件指導要求，繼續積極開展校園足球聯賽，將聯賽普及全校開展基礎上，可以開展多種賽制，，低年級進行“五人制”比賽，讓高年級進行“七人制”比賽。詳細劃分組別，增加比賽場次，讓每個班級都能參與進來。建設女子隊伍，實現“班班有隊伍，月月有比賽”的目標。

2 體育教師繼續提高自身素養

教師增強自身素養，提高足球技能。在課上讓學生進行課堂練習賽，利用班內練習賽，為學生講解足球比賽的規則。

3 學校繼續開展各種形式的足球文化活動

豐富足球運動相關的文化活動，讓每個學生都能感受足球運動帶來的快樂。

參考文獻：

[1]甄茂洋. 北京市東城區小學生足球聯賽對校園足球文化影響的現狀與對策研究[D].首都體育學院，2016.

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[3]康金明. 山東省小學校園足球聯賽開展現狀及推廣策略研究[D].聊城大學，2014.