小學(xué)體育人文創(chuàng)新教育研究

高旗

摘要：小學(xué)體育人文教育在新課程改革下越來越受到關(guān)注。在對體育人文內(nèi)涵充分認知的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容和作用兩個方面剖析小學(xué)體育人文創(chuàng)新教育，并且嘗試性地探索小學(xué)體育人文創(chuàng)新教育的途徑，旨在通過人文教育對小學(xué)體育教學(xué)進行完善與改革，以為學(xué)生提供優(yōu)化的體育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育人文教育;創(chuàng)新

引言

伴隨著小學(xué)體育學(xué)科課程改革的深化發(fā)展，小學(xué)體育不僅僅被局限在促進學(xué)生身心健康發(fā)展層面上，而被有效地延伸到人文教育領(lǐng)域。無論是從體育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)方面，還是從體育教學(xué)實踐方面，體育教育與人文教育的內(nèi)在聯(lián)系越來越突顯。

一、體育人文教育

（一）以學(xué)生為根本的教育

體育人文教育以學(xué)生發(fā)展為本主要體現(xiàn)在體育對學(xué)生終極性質(zhì)的關(guān)懷。小學(xué)階段所實施的人文性質(zhì)的體育教育就是對學(xué)生進行全面的體育人文教育，其核心就是通過教師所組織的體育人文活動達到使學(xué)生理解體育教育的本質(zhì)，即認識和理解到體育對學(xué)生終極性質(zhì)的人文關(guān)懷。小學(xué)體育人文教育就是側(cè)重對學(xué)生各項素質(zhì)不斷完善與發(fā)展的教育活動。人文性質(zhì)的小學(xué)體育教育不僅僅側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且是以體育教育為契機促進學(xué)生其他學(xué)科的發(fā)展，依托多元化的人文體育教學(xué)活動形式推動學(xué)生社會性的發(fā)展，以為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供教育支持。

（二）體育文化層面的教育

體育文化首先是社會文化體系的一個重要的子系統(tǒng)內(nèi)容，有著豐富的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)為小學(xué)體育運動中的物質(zhì)與相關(guān)制度，以及小學(xué)體育所體現(xiàn)出的精神文化內(nèi)容。體育人文教育中蘊含著文化層面的內(nèi)涵以體現(xiàn)出體育所蘊含的精神層面的文化內(nèi)核。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行體育活動鍛煉的同時，教師會把體育活動所賦予的精神內(nèi)核有機地貫徹到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活之中，達到使學(xué)生個體得以身心健康發(fā)展。同時促進社會持續(xù)性良性發(fā)展。體育人文教育中的文化層面詮釋出體育所蘊含的人文精神，便于學(xué)生對體育教育實質(zhì)內(nèi)容的理解。

二、小學(xué)體育人文創(chuàng)新教育

（一）小學(xué)體育人文創(chuàng)新教育的內(nèi)容

1.蘊含道德層面的教育內(nèi)容

小學(xué)體育人文創(chuàng)新教育中的道德教育內(nèi)容側(cè)重學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容元素，以有效地完善目前小學(xué)體育教育中僅僅重視學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練的教學(xué)問題。教師在體育教學(xué)活動中給予學(xué)生人文關(guān)懷使得小學(xué)體育教育實現(xiàn)育人與體質(zhì)發(fā)展的有機融合。

2.蘊含情感層面的教育內(nèi)容

小學(xué)體育人文創(chuàng)新教育中的情感教育內(nèi)容涉及到教師通過體育教學(xué)活動使學(xué)生的精神層面得以開啟和發(fā)展，使學(xué)生在體驗體育活動的過程中感受情感的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運動美的能力，旨在使學(xué)生的心理層面接受到積極的影響作用。

（二）小學(xué)體育人文創(chuàng)新教育的作用

1.滿足學(xué)生體育實際需要

小學(xué)體育人文創(chuàng)新教育首先就是要滿足學(xué)生體育活動的實際需要。一方面，教師需要向?qū)W生講授相關(guān)的體育理論知識內(nèi)容，為學(xué)生終身體育能力的形成奠定基礎(chǔ)。另一方面，教師應(yīng)合理安排學(xué)生的體育活動，通過優(yōu)化的體育活動項目指導(dǎo)學(xué)生進行人文性質(zhì)的體育活動，不但促進學(xué)生體育運動能力的發(fā)展，而且為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供支持。

2.提升學(xué)生體育自覺行為

教師通過小學(xué)體育人文教育可以達到提升學(xué)生體育行為的自覺性。一方面，教師在人文性質(zhì)的體育教學(xué)活動中可以使學(xué)生激發(fā)出主動性以投入到體育活動之中，實現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)的體育教學(xué)目的。另一方面，人文性質(zhì)的體育教育使學(xué)生在體育活動的過程中沒有外界約束進行自主性質(zhì)的體育活動，尤其是體現(xiàn)為學(xué)生能依據(jù)自己的喜好選擇體育活動項目，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育自覺性。

3.推動小學(xué)體育系統(tǒng)化教學(xué)

教師在小學(xué)體育教育中實施人文創(chuàng)新教育，不但能有效地實現(xiàn)體育教育對學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的積極效能，而且能向?qū)W生系統(tǒng)地滲透人文素質(zhì)教育，以達到推動小學(xué)體育系統(tǒng)化教學(xué)的作用。一是人文素質(zhì)的教育內(nèi)容能起到豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的作用，二是人文性質(zhì)的體育教學(xué)能有效地彌補現(xiàn)行小學(xué)體育教育中的不足之處。

三、小學(xué)體育人文創(chuàng)新教育的途徑

（一）發(fā)揮出學(xué)生的主體作用

教師在對小學(xué)體育教育實施人文性質(zhì)的創(chuàng)新中，首先就是要確定正確的學(xué)生觀，即在體育教學(xué)活動中以學(xué)生為主體。一方面，教師在體育教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生對相關(guān)體育運動技能的學(xué)習(xí)與運用，并且通過適宜的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的技能技巧，激發(fā)出學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，在體育人文創(chuàng)新的教學(xué)中，教師應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為體育教學(xué)的核心所在。一是教師應(yīng)通過藝術(shù)化的教學(xué)指導(dǎo)促進學(xué)生全身心地參與到體育教學(xué)活動之中，二是教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的運動技能進行思考以有效地提升學(xué)生的體育運動能力。

（二）對小學(xué)體育課程進行創(chuàng)新設(shè)計

1.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

教師對小學(xué)體育實施人文創(chuàng)新教育可以從體育課程設(shè)計入手，緊緊圍繞通過體育課程提升學(xué)生綜合素質(zhì)來有效地實施人文創(chuàng)新教育。一方面，教師在對體育課程進行設(shè)計中應(yīng)強調(diào)對學(xué)生思維的培養(yǎng)。小學(xué)體育具有鮮明的學(xué)科特定，如室外進行，以實踐活動為主。教師可以依托體育學(xué)科特點對學(xué)生的思維層面實施培養(yǎng)，如鼓勵學(xué)生通過師生和生生之間的交互嘗試性地解決運動中發(fā)現(xiàn)的問題。另一方面，教師在對體育課程進行設(shè)計時應(yīng)重視強調(diào)學(xué)生的道德品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以通過細節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，如在中長跑運動中，教師培養(yǎng)學(xué)生習(xí)得堅持不懈的品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容是教師對體育實施人文創(chuàng)新教育的重要途徑。一方面，教師應(yīng)把通過體育運動提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)擴展到完善學(xué)生的生命和生活的積極功能。另一方面，在體育教學(xué)中融入文化元素，使學(xué)生認知到體育是文化教育的有機組成部分。

3.教學(xué)手段

教師在對小學(xué)體育課程進行創(chuàng)新設(shè)計中可以充分地發(fā)揮出教學(xué)手段的輔助性作用。在小學(xué)體育教學(xué)手段方面尤其體現(xiàn)為對多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)的支持，不但為學(xué)生提供直觀化的體育運動技能指導(dǎo)，而且可以向?qū)W生普及體育文化知識內(nèi)容。多媒體不僅僅使體育教學(xué)內(nèi)容得以充盈，而且為激發(fā)出學(xué)生體育的學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

4.教學(xué)方式

教師可以采用小組合作式的教學(xué)方式對小學(xué)體育教學(xué)實施人文創(chuàng)新。在小組合作體育教學(xué)中，教師可以充分地利用小組的力量，使學(xué)生在習(xí)得體育運動技能的同時，給予學(xué)生人文性質(zhì)的關(guān)懷，體現(xiàn)為使學(xué)生感受到團隊的積極效能，以提升學(xué)生自身的人文素養(yǎng)。教師可以采用教學(xué)相長的教學(xué)方式實施體育人文創(chuàng)新教育。一是在教學(xué)活動中教師應(yīng)體現(xiàn)出教學(xué)主導(dǎo)性的作用，并且把體育教學(xué)過程視為與學(xué)生個體探索體育運動的過程。二是教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過擔(dān)任“小老師”在與其他同學(xué)和教師溝通的過程中習(xí)得相關(guān)的體育知識和技能。

5.教學(xué)評價

體育課堂教學(xué)中的評價環(huán)節(jié)也是教師對小學(xué)體育實施人文創(chuàng)新教育的重要途徑。一方面，教師應(yīng)使課堂教學(xué)評價的主體呈現(xiàn)多元化的特征，具體體現(xiàn)在由教師評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自評與互評、學(xué)校和學(xué)生家長共同參與體育教學(xué)評價。

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