中職英語教學模式創新開展探討

李娟

摘要：現行中職英語教材話題廣泛，信息密度高，語言知識豐富，有時代感，集思想性、知識性、真實性于一體，為在英語教學中實施素質教育提供了形式多樣的語言材料。針對教材的特點，為切實減輕學生課業負擔，提高課堂教學時效，實現英語知識與交流能力的相互轉化，教師要轉變觀念，開拓創新，使英語課堂教學求同存異、活而不亂、有章可循、便于操作，力爭對英語教育課堂教學模式進行嘗試。

關鍵詞：中職英語;教學模式;創新

一、中職英語課堂教學模式創新亟待解決的問題

受教育是目的，教材只是手段、載體。英語課堂教學是教學生學英語語言，英語教材不僅是學生學習英語的教科書，還是學生認識世界，了解人生，培養良好素質的“微型百科全書”。因此，我們要組織學生通過學習教材內容完成一系列的教育任務，最終達到育人的目的。但在應試教育機制下的課堂教學把教材內容當作了終極目標。重傳授，輕轉化;重教法，輕學法;重智育，輕徳育……凡此種種，導致目前的課堂教學變得僵化、呆板、機械、封閉、高耗、低效。應試教育造就了一套完美的求同思想維訓練體系，知識傳授型的教學關系從未受到多大沖擊。即使是素質教育形勢下的今天，師生還在為追求統一的標準答案而努力，學生圍著老師轉，老師圍著教案轉，師生均被物化為應試的工具，主導和主體的教學關系被嚴重扭曲。

二、創新中職英語課堂教學的途徑

（一）互動教學與探究教學