互動教學在英語教學實踐中的運用

李勇

摘 要：傳統的英語教學模式已遠遠被社會所淘汰，跟不上社會發展的需求，與現代教育理念脫軌。為了順應社會發展的需求，就要從實質出發，在傳統的英語教學模式的基礎上對英語課堂實施科教改革。互動教學就是實現英語新教改革的其中一項舉措，結合現在英語課堂的現狀，提出構建互動教學模式的建議以及應用的意義，下文是針對互動教學在中學英語教學實踐中的運用進行分析闡述，以供參考。

關鍵詞：互動教學;中學英語;教學實踐

一、引言

隨著我國科教興國國策的實施，以及經濟全球化體系的到來，英語漸漸成為了我國教學課堂上的主課之一，在整體課程中占有的地位相對較高，怎樣更好的學好英語成為了教育界所共同關注問題。中學階段的英語教學就是在為學生接觸英語奠定基礎，這個基礎階段在整個學習英語進程中是至關重要的。互動教學其目的在于將互動教學模式落到實處，進而提高整體英語教學的效率與質量，整體教學模式具有一定的研討意義。

二、互動教學概述

互動教學其本質就是學生與老師在英語課堂上展開互動交流的一種教學模式。在整個互動模式開展的進程中，主要強調以學生為教學主體，鍛煉學生的口語表達能力、聽力、理解能力等，帶動課堂氛圍，激發學生學習英語的積極性，同時，通過交流互動能改善師生關系，其作用力是雙向的，不僅能提高整體英語教學質量與效率，亦能是學生和老師共同受益，具有其應用價值。

三、在中學英語課堂中加入互動教學的現實意義

1.能培養學生良好的注意力

在中學英語課堂開展互動教學模式，原則上就是讓學生活躍起來，積極參到整個課堂教學中來，有效的激發學生的學習英語的興趣，調動學生學習英語的主動性，進而有效的將學生精神力凝聚起來，達到培養學生注意力的目的，進而提升整體課堂效率。

2.幫助學生及時進行自我激勵

互動教學顧名思義就是學生與老師互相參與、互相交流的一種教學模式，在這個教學進程階段，學生可以詢問老師關于英語的任何問題，老師能及時有效的對學生提出的問題給予反饋，鼓勵學生積極發言，確保每一個學生都有互動發言的機會，從而幫助學生及時進行自我激勵。

3.進一步培養學生學習的自主性

中學學生原本學習意志力不強，實施互動教學模式，能突出體現學生課堂的主體地位，給學生思考的時間與發言的機會，培養學生有自主學習的意識。需要學生在學習英語的階段能做到課前預習，課后復習，能夠對英語知識熟會貫通，才能在互動教學時參與交流與討論，培養學生學習的自信心，對提升學生學習的自主性是利大于弊的。

4.幫助學生樹立團結協作的精神

互動教學不僅是學生與老師交流的過程，還是學生與學生交流協作的過程。學生在課堂上有自己理解不了的疑難點現在學生內部進行探討分析，解決不了的問題再詢問老師，這是一個資源共享的過程，也是一個互相學習的過程。

四、中學英語教學中互動教學的運用方法

1.科學有效地劃分教學層次

要想將互動教學模式的作用發揮到實處，就要老師與學生共同努力。老師轉變傳統的英語教學理念，預留出更對的課堂時間供學生互動交流與表達，有效的驕課堂教學進行層次劃分，在整個劃分層次的進程中，老師要注意自身能力與技術的投入，尊重學生的意愿，了解學生的思想與個體差異，貫徹互動教學的原則，依據傳統英語教學的現狀與社會教育發展的需求，制定專門的互動教學方案，讓學生積極參與，引導學生了解其自身學習英語的優勢及缺陷，幫助學生完善或者改變固有的學習方法[1]。與此同時，將不同階段的學生進行分組，每個組有英語成績不好的學生，也有學習成績好的學生，5～8人一小組，進行組內交流互動，有效的提升了學生的參與度，實現了資源共享，帶動了整個英語課堂的氛圍，進而提升了整個英語教學的效率。

2.巧妙設置疑問，加強互動

中學所有學科都有其共性又有其個性，課堂提問往往在每一門學科中都能有效體現，要知道，英語是一門語言，其存在的意義就是交流。在中學英語課堂教學的進程中，要將互動交流落到實處，發揮其作用力，從學習英語的實質出發，老師設置英語疑問，學生思考后用英語回答，這樣問答的環節，可以有效的提高學生自主思考的能力，同時能夠巧妙的提高學生英語口語能力，鍛煉學生學習英語的自主性，學生自身的自信心也會得到有效提升。教師在設置問題時要按照學生的英語能力進行提問，且提問的問題要能夠包含語法、課堂重點單詞等，與課堂教學內容要緊密切合，問題不能超綱，太難的問題會打擊學生的學習自信心，不利于調動學生學習英語的積極性。

3.創設生動的教學情境

在整體教學進程中，環境對學生學習有很深的影響，生動的教學情境能激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語口語水平，學生更容易掌握英語教學中的知識點。有效順應現代化信息技術的手段，結合多媒體技術，將英語知識點通過投影儀投射到學生的面前，然后讓學生就投影儀所展示的形象的英語知識進行互動了解，從而活躍整個課堂氣氛，實現情景交融，學生學習也會變得豐富多彩，利于學生英語口語的提升。

總結：綜上所述，互動教學是一個實現學生與老師交流的橋梁，從學生的角度分析，有效的帶動學生學習英語的興趣，提升學生學習英語口語的水平，培養學生學習英語的主動性，從老師的角度分析，能夠協調老師與學生的關系，提升老師整體的教學質量與效率[2]。整體互動教學具有實施的價值，值得推廣應用。

參考文獻

[1]劉佳麗.淺析課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J].新東方英語，2019，010（001）：37.

[2]韋子能.互動教學模式在高中英語教學中的運用[J].信息周刊，2019（8）：0169-0169.