高中政治課堂教學(xué)生活化的理性研究

吳靜英

摘 要：生產(chǎn)關(guān)系是社會發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)，而政治則屬于上層建筑。在教育學(xué)習(xí)中，政治學(xué)科理論化程度相比于其他學(xué)科而言較高，不易于學(xué)生理解，因此高中政治課堂教學(xué)生活化是很有必要的;這對于幫助學(xué)生記憶理解課本知識內(nèi)容，透徹學(xué)習(xí)政治課程有著很大幫助。本文將主要研究高中政治課堂生活化的含義，意義并提出政治教學(xué)生活化的相關(guān)舉措。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);政治課堂生活化

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的含義

生活是充滿情感色彩，充滿熱情的，而理論知識是冰冷沒有溫度的，它只是課本上的油墨印刷的沒有感情的文字。政治課堂教學(xué)生活化，就是將這些沒有情感溫度的文字，在現(xiàn)實生活中賦予它們?nèi)碌模r活的生命力，讓它們貫穿于我們生活的方方面面。政治課堂生活化，是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力為基礎(chǔ)，把生活經(jīng)驗與政治學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，體現(xiàn)出“政治來源于生活，貫穿于生活，用于生活，而又高于生活”的教育觀念。

此外，教師要充分研究課本內(nèi)容，把課本中晦澀難懂的知識用有趣的，生動的方式傳授給學(xué)生，讓復(fù)雜變簡單，抽象變具體;創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，以學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，運用政治化的思維來觀察世界，觀察身邊的人和事。高中政治分為經(jīng)濟，政治，文化，哲學(xué)四大方面，在教學(xué)中要以不同的方式把這四部分融入生活，讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的真實性，趣味性，積極性，通過對政治的學(xué)習(xí)能夠用全新的、發(fā)展的眼光看待未來生活。教師是教學(xué)主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和能動性，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中來，教師要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵，善于發(fā)展生活中的政治，從實際出發(fā)，在生活中實踐，從而深刻領(lǐng)會政治理論。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化的意義

1.1有利于學(xué)生更好的理解政治知識。陶行知的生活教育理論指出，生活即教育，教育即生活。高中政治課程理論性較強，傳統(tǒng)教課方法只是將課本內(nèi)容講授給學(xué)生，學(xué)生可以熟練背誦卻并不能完全理解其真正含義，這樣既不能滿足高中生學(xué)習(xí)知識的需要，也不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中政治生活化，可以把課本上抽象的概念具體化。例如，在必修課本《經(jīng)濟生活》一書中，神奇的貨幣這一單元，教師在講課時可以涉及到實際生活中的貨幣，買和賣之間的媒介就是貨幣，菜市場買菜也是貨幣的流通方式。

1.2有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只是傳遞枯燥的理論知識并不能引起學(xué)生的興趣。高中政治生活化，能夠?qū)崿F(xiàn)對教育內(nèi)容多元立體的整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)政治知識創(chuàng)建良好的氛圍。例如，《政治生活》中涉及了公民，政府以及我國各類制度，這些內(nèi)容可以聯(lián)想到我們的生活，像是村委選舉是人們行使選舉權(quán)，學(xué)生九年義務(wù)教育是受教育權(quán)，各級政府為人民服務(wù)等。把生活現(xiàn)象引進課堂，活躍課堂氣氛的同時，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿樂趣的政治課堂中不斷學(xué)習(xí)進步。

1.3有利于促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。教師勞動具有長期性、復(fù)雜性、創(chuàng)新性的特點，政治課堂生活化，為教師專業(yè)能力發(fā)展提出了新要求：對課本內(nèi)容足夠熟悉的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造，把課本知識用新的方式傳授給學(xué)生;其次，教師要緊跟時代潮流，除了課本固定知識，還要多給學(xué)生講解時事政治，讓學(xué)生了解生活中的相關(guān)政治活動。教師教學(xué)能力的提高離不開教學(xué)經(jīng)驗的積累，政治課堂生活化正是為教師專業(yè)素質(zhì)提高鋪設(shè)了“更上一層樓”的新途徑。

三、高中政治課堂生活化的舉措

1.1擴充知識內(nèi)容。在不改變課本原有教學(xué)內(nèi)容的情況下，適當(dāng)增加課外知識延伸，聯(lián)系生活實際，例如在講解課本內(nèi)容時，可以適當(dāng)講授一些與政治相關(guān)的歷史故事或者社會實事資料，這有利于學(xué)生更好的政治理解理論知識，使高中政治由理論化走向生活化。

1.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進教學(xué)手段。社會在發(fā)展，時代在進步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)高中政治教學(xué)生活化的要求，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，創(chuàng)建新型課堂教學(xué)模式。例如，在學(xué)習(xí)《政治生活》時，可以在課堂上分角色扮演人民代表大會選舉、模擬聯(lián)合國大會，用生動有趣的方式把政治融入到生活中;學(xué)習(xí)《文化生活》時，可以指導(dǎo)學(xué)生開展文化宣傳活動，弘揚傳統(tǒng)文化。

1.3轉(zhuǎn)變課堂主導(dǎo)權(quán)，由教師中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生中心的課堂。高中政治課堂要讓學(xué)生主動思考，提出問題，教師把案例分析的任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生在生活中尋找答案，結(jié)合課本知識以及學(xué)生的經(jīng)驗表達自己的觀點和想法，真正把高中政治生活化落到實處。

四、總結(jié)

高中政治生活化是新課標(biāo)要求的具體實踐，不僅創(chuàng)新了課堂教學(xué)方式，還可以提高教學(xué)效率，從而逐漸改變高中政治枯燥乏味的教學(xué)模式;政治教學(xué)生活化為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了新方式，也讓教師專業(yè)能力有了新的發(fā)展空間，師生之間的關(guān)系在教與學(xué)中變得更加和諧。高中政治教學(xué)生活化，還要理論聯(lián)系實際，貼近生活，在時政熱點的學(xué)習(xí)中為政治教學(xué)注入生命力，在不斷改進發(fā)展的過程中，創(chuàng)新高中政治教育方式。

參考文獻

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