歌曲《秋窗風雨夕》的美學分析及演唱體會

徐麗紅

摘 要：筆者從歌曲的美學分析（創作背景、歌詞意境、詞曲結合）和演唱體會（氣息運用、咬字吐字、強弱對比、以情帶聲）兩個方面對《秋窗風雨夕》這首歌曲作了全面的分析及演唱指導，力求能為紅樓夢組曲演唱者們提供一些有益的演唱提示及情感體驗。

關鍵詞：歌詞意境;詞曲結合;演唱技巧;以情帶聲

中圖分類號：J616.2 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0153-02

歌曲《秋窗風雨夕》詞作者曹雪芹，曲作者是著名作曲家王立平。這首曲子是王先生為87版電視連續劇《紅樓夢》譜曲的眾多插曲中的一首。《秋窗風雨夕》在劇中的創作背景是在一秋夜寶釵深夜探病，兩個女孩“互剖金蘭語”后。黛玉有感而發遂作詩一首——這便是書中所描寫的“風雨夕悶制風雨詞”這一場景。

《秋窗風雨夕》模仿的是《春江花月夜》的格調。作者緊扣秋、窗、風、雨、夕，而以“秋”為主體.兩詩的情景兼融、意境悠遠很相似，里面幾個主題就是“秋天”“夜晚”“蠟燭”。

一、從歌詞意境上體會浪漫主義的脫俗美

秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼！助秋風雨來何速？驚破秋窗秋夢綠。抱得秋情不忍眠，自向秋屏移淚燭。淚燭搖搖爇短檠，牽愁照恨動離情。誰家秋院無風入？何處秋窗無雨聲？羅衾不奈秋風力，殘漏聲催秋雨急。連宵脈脈復颼颼，燈前似伴離人泣。寒煙小院轉蕭條，疏竹虛窗時滴瀝。不知風雨幾時休，已教淚灑窗紗濕。

這是一曲深沉而哀怨的悲歌，凄風苦雨的秋夜，一個重病少女酸苦的哀思，悲涼的情緒如濃重的暗夜壓在她的心頭。“助秋風雨來何速，驚破秋窗秋夢綠”，詩開篇四句，就向我們展現了一幅無邊無際的秋景：“秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長”兩句開頭，讓我們身處于她瀟瀟秋風雨、淡、秋草搖落、和秋燈暈暗、秋窗悉嗦、秋雨連天……到處都是無所不在，卻又無可奈何的秋。十五個“秋”字的反復疊用，著力渲染了秋天肅殺、凄苦的、青燈熒熒的氛圍中。“助秋風雨來何速？……牽仇照恨動離情”則向我們展現了主人公這位“離人”在秋雨之夜的復雜心態。她先是抱怨這風雨來得猝然和迅速，使自然界的草木頃刻間變得衰萎而枯黃。“誰家秋院無風入，何處秋窗無雨聲”，寒窗小院轉蕭條，疏竹虛窗時滴瀝，“羅衾不耐秋風力，……燈前似伴離人泣”這對于心事重重的黛玉來說，除了感受錦衾被涼的滋味外，只有靜聽著聲聲殘漏不停的催送夜晚。“不知風雨幾時休，已教淚灑窗紗濕”，以淚相拋，雖然很無奈，但又不失抗爭的心態。

二、從詞曲結合方面分析

作曲家王立平先生當年為87版電視劇《紅樓夢》譜曲時選擇了其中的十二句譜成歌曲《秋窗風雨夕》

秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼！

淚燭搖搖爇短檠，牽愁照恨動離情。誰家秋院無風入？何處秋窗無雨聲？

羅衾不奈秋風力，殘漏聲催秋雨急。不知風雨幾時休，已教淚灑窗紗濕。

原詩總共出現15個“秋”字，歌曲總共有12個“秋”字，基本保存了“秋”字疊加的詞韻美和秋意襲來主人公對未來迷茫悲觀的情感基調。此曲為E羽雅樂調式，帶再現的一段體。歌曲前奏就使用了E羽雅樂調式的音階營造出悲傷的感覺。作者采用弱拍起唱，二度和小三度下行音程，基本在低聲區平緩進行，模仿出如泣如訴的語調聲。前8小節結

構為a+a（4+4），意在用比較干凈的人聲與極簡約的鋼琴聲部勾勒出一幅看似寫物、實則抒情的哀傷畫面。第7小節處歌曲上行四度跳進，同時鋼琴聲部在A商和弦上快速演奏分解和弦，讓音樂情緒瞬間迸發，與前面部分形成鮮明對比。

第9小節處出現了G宮和弦，讓歌曲產生向G宮調式發展的感覺，同時旋律往高音發展，音樂的色彩變得明亮起來。這種“明亮”的感覺感覺沒有持續多久，結束在第13小節的鋼琴聲部。隨后歌曲旋律又回到較低音區，14、15小節通過人聲與鋼琴兩次樂匯的“問答”，把音樂情緒帶回到悲傷的氛圍中，在17小節回到E羽和旋，仿佛一聲嘆息，令人意猶未盡。18～21小節是前四小節的部分重復（改頭留尾的作曲技巧），用同樣的旋律結束在E羽和旋上，加強了“嘆息”的效果，聽起來令人悵然若失。從曲譜的基調來看，

王立平先生把詞曲的情感完美地結合在了一起，詞曲表達的情感、基調在每一句的詮釋中都達到了高度的融合，完全展現了一幅秋意濃重的窗前，一位妙齡少女在感傷之余對自己渺茫人生路的糾結與叩問。

三、從多個角度來分析演唱技巧

1.從氣息運用方面說

此曲大部分用軟起聲。整首曲子除了11～14小節外，其他每一句都是弱拍起唱。表現了一種慵懶和無邊愁意在不經意間圍繞左右的灰色基調。（軟起聲：聲音發出前，有微量的氣息漏出;發聲開始時，聲帶并未完全閉合，而是在發聲開始后聲帶才閉合）。秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長，已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼。這四句采用的是“江陽”轍韻。一開始就落下了凄涼的基調。描寫一位少女坐在窗邊想到自己寄人籬下的身世，無邊的惆悵和落寞的心境。第一句的“秋”字就是軟起聲中不經意間嵌入。慘淡的“淡”字，曲調上是小三度的下行音程，這時演唱者要做到“音階下行，狀態上行”這樣字的位置就會保持在高位置，聲音才能和前面的字保持在一樣的狀態。氣息才嘆得下來。“草”字的行腔是一字多音，有四拍的時值。在第5小節的第二拍附點后面做個擋氣的動作，給人欲言又止的感覺。第9小節的“夜”字搭完氣后用牙關送四拍的時值，漸強推進全曲的高潮——強拍進入“已覺秋窗秋不盡”這一句的“秋”是全曲的最高音在G2上，強拍上我們采用硬起聲。（硬起聲：在聲音發出前，已將聲帶閉合，發生時用氣息的壓力沖擊聲帶，聲帶擋氣，聲音隨之而出。）在高音G的延長時，要將氣息控制好，在下行時每個音都要在氣息的支持上唱完，待樂句的最后一個音唱完時再放松氣息的支點。在鋼琴的三拍回應，人聲的三拍休止后又回到弱拍起唱的悲涼基調和壓抑愁悶中。

2.從強弱處理方面來說

這首曲子速度是中速偏慢的，如果從頭至尾都用一樣的力度，勢必會讓聽眾產生拖沓冗長的感覺，失去作品本身的內涵。演唱者要吃透作品的內涵，并走進主人公內心，有感情地大聲朗讀歌詞，體會作品的節奏松緊和內在的張力。從一開始的描寫情景“秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長”從慢速的切入，刻畫出主人公那種慵懶的姿態，此為寫景。“已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼！”這句帶入感觀描寫，力度由弱漸強，在前半句的“秋”字的強推后，急轉直下。回到漸弱，最后在“助凄涼”的哀嘆聲中“弱收”。第二段在速度上更為緊湊：“淚燭搖搖爇短檠，牽愁照恨動離情。誰家秋院無風入？何處秋窗無雨聲？”一開始在描寫燭光的弱起中牽出離愁別恨，想到人生的聚散離合。不覺力度加大推出“動離情”繼續漸強引出詰問“誰家秋院無風入？何處秋窗無雨聲？”用反問加強對人生悲歡離合的無奈和迷茫。第三段“羅衾不奈秋風力，殘漏聲催秋雨急。不知風雨幾時休，已教淚灑窗紗濕”。一開始就沉浸在悲涼的無力抗爭的藍色基調中。“殘漏聲催秋雨急”烘托了一種煎熬，不知風雨幾時休？描寫了主人公不知何時能逃離寄人籬下的樊籠生活的悲涼心境。最后在“淚灑窗紗”的低聲啜泣中漸弱結束。

四、結語

《秋窗風雨夕》具有很深的文化內涵，要唱好這首曲子，建議歌者在掌握演唱技巧的同時提升自身的文化素養。做到理解作品的基礎上，才能做到以情帶聲，才能打動聽眾，引起情感共鳴。

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（責任編輯：林麗華）