傳統文化走進語文課堂

趙前仕

摘要：博大精深的傳統文化是我們民族的寶貴財富。小學生作為民族的未來以及國家的棟梁，有責任也有義務去學習中華傳統文化并將其傳承下去。而語文這一門課程又是與傳統文化聯系最緊密的一門課程，所以語文教師要在課堂的教學中多去為學生滲透傳統文化以供他們學習。

關鍵詞：傳統文化;語文課堂

在語文課堂的教學中去引入傳統文化的教育具有十分重要的意義。首先，對于課堂上的學生們來說，有助于他們提高對傳統文化的認識，將來可以為中華文化的傳播盡自己的一份力量;其次，在語文課堂的教學中引入關于傳統文化知識的講解有助于增加課堂知識的豐富性，有利于激發學生們對語文學習的興趣;再有就是在傳授傳統文化知識的過程中教師也能夠增長到很多知識，有利于教師綜合素質的提升。

1 在講課的過程中引入傳統文化知識

在講課的過程中引入傳統文化知識就要求語文教師在課堂下備課的過程中要做好充分的準備工作，在備課的時候不能僅僅停留于語文課本知識的教學表面，而是要去深入地挖掘其中所蘊含的文化知識，并且想辦法用學生們都愿意接受的形式去講解。除此之外，教師也要利用空閑的時間多去了解中國的傳統文化知識，提高自己的文化修養，成為學生們的榜樣。

例如：教師在講解人教版八年級上冊語文課本中《論語》的時候，教師借助其中的一些名句為學生們講解了中華的傳統文化。其中有：“三人行，則必有我師焉”以及“己所不欲，勿施于人”這兩句話里面都蘊含著中華民族的傳統文化。其中，第一句是教導大家要去謙虛地向別人請教問題，不恥下問;第二句則是教導大家不要用自己不想讓別人對待自己的方式去對待別人，也就是要用溫和禮貌的態度去對待他人。通過對這兩句話里面的中華文化知識的講解，不僅豐富了語文課堂的內容，而且有助于同學們成為一個講文明，懂禮貌的青年。

2 在語文課堂中營造濃郁的文化氛圍

在語文課堂中營造濃郁的文化氛圍要求教師在語文課堂教學的過程中要善于隨機應變，靈活運用各種各樣的手段與方法去講解中華文化知識。隨機應變意味著教師要善于去察言觀色，即：善于去發現學生們在課堂聽講的過程中注意力的變化以及興趣的變化;如果發現同學們普遍在課堂聽講的過程中存在注意力不集中以及交頭接耳的現象，那么這就說明同學們對于教師講解的中華文化的傳統知識不感興趣甚至感到厭煩，這時教師就要換一種教學方法或者去講點兒其它的文化知識讓學生們的注意力重新集中到課堂中來。靈活運用各種各樣的教學方法要求教師在教學時對于不同的文化傳統知識要去借助不同的方法要求去講解，或通過視頻展示，或通過展示圖片，或者通過故事的講解，從而激發學生們的學習興趣。

例如：教師在講解人教版七年級上冊語文《觀滄?！愤@首詩的時候，教師借助多媒體教學設備，在課堂上首先為學生們展示曹操當時寫這首詩的背景，同學們對背景知識有了一定的了解之后，教師在為學生們展示幾張關于這首詩中出現的場景照片，通過照片的展示，同學們對于這首詩描繪的場面深有感觸，然后教師為學生們深入地講解曹操這個人以及關于曹操所在的那個時代，通過教師的講解以及教師結合多媒體教學設備的PPT展示，同學們不僅在這堂語文課上學到了關于這首詩的知識，而且也了解到了關于東漢那個時代的我國傳統文化知識。

3 提供更多的機會讓學生們感受傳統文化

要想能夠深入地去學習我們國家博大精深的傳統文化，僅僅靠著語文教師上課的講解是遠遠不夠的，教師要為學生們去創造更多的機會去了解去學習傳統文化。比如，教師可以在課堂上拿出一節語文課的時間，來讓學生們去閱讀《中華上下五千年》《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》《西游記》等等一些十分經典的書籍，來讓他們去感受中國的傳統文化，或者，教師可以帶領學生們去參觀學校附近的博物館，來了解中華文化，也可以通過觀看一個諸如“紅樓夢”的電視劇，來去感受中華的傳統文化。

例如：教師在為學生們講解人教版語文八年級上冊“紅樓夢選段”的時候，由于這篇課文出現了很多的生僻字以及古體詞，如果教師像平時的講課那樣去口頭述說，那么學生們可能很難去理解，聽不懂也不愿意去聽講，很容易失去對這堂課以及對這篇課文的興趣，所以，考慮到這種情況，教師在課堂教學的時候，直接為大家播放關于這篇課文的一段視頻，讓學生們通過視頻去感受曹雪芹那個時代的文化以及達官士族之間的文化禮儀。通過這種視頻的形式去教學，學生們能夠更加直觀地看到中華文化的傳統文化知識，并且很容易理解與記憶。

結語：隨著科技的發展以及時代的進步，人們對教育事業的重視程度越來越高。當今的語文課堂已經遠不止是講講課本上的知識就可以了，而是教師要去為學生們拓展知識，將中華傳統文化知識融入其中，從而使學生們更好地去了解我們祖先遺傳下來的文明，并且承擔起將中華文化知識一代一代傳承下去的責任。

參考文獻：

[1] 張寶，滿敬環.傳統文化在小學語文教學中的滲透研究[J].中國校外教育，2018（32）.

[2] 畢代軍.淺談傳統文化教育進入小學語文課堂[J].教育現代化，2017（04）.

（作者單位：湖北省黃石市大冶市小箕鋪中學）