基于游戲視角下幼兒園小班美術教學策略探究

江華安

摘要：繪畫在長期的時間變遷過程中，變得扭曲，他成為了抹殺幼兒天性的主要兇手，讓幼兒的創造力得不到適當的培養，同時，游戲是幼兒的基本活動，教師通過教材的選擇、使用、進行美術活動環境的創設，可以讓幼兒對美術的學習興趣更加強烈，從而減少在游戲過程中的挫敗感和枯燥感，讓繪畫成為幼兒真正喜歡的一種無壓力游戲，從而不斷提升幼兒的繪畫技能，促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：幼兒園;小班美術;教學策略;探究

1 游戲導入課題，激發幼兒的活動興趣

1.1 故事情節、引起幼兒欲望

一般我們會在美術活動當中以激發幼兒的興趣入手，主要是因為他們好動、喜歡模仿，自身的行為通常都會受到情緒的影響，我們可以在課堂上賦予他們不一樣的角色，采用游戲、故事的形式來開展課程，從而激發他們的學習興趣。比如：教師在開展“糖果雨”這部分內容的美術學習過程中，可以先以“今天我要給同學們講一個故事”為頭，推動課堂的開展，接下來就是講述故事的時間地點人物等“從前有個城市，下了一場奇怪的雨，被人們稱為糖果雨，如果同學們你們是魔法師，那你們想要下一場什么雨呢？”帶著疑問的故事會讓同學們很快的進入自己的角色，被故事吸引的孩子們馬上參與到課堂的討論當中，這時候教師在引導幼兒進行一個大膽的想象，說出教師自己的想法，然后讓幼兒畫出自己想象中的雨。這樣的課堂就是教師利用幼兒的好奇心開展了一堂美術課，生動形象的開場白，將幼兒的注意力一下子就吸引了過來，為之后的課堂教學奠定了堅實的基礎。

1.2 音樂游戲帶動課堂氣氛

教師在教學《花兒正美》的繪畫課上，在課堂導入部分可以讓幼兒扮演蜜蜂的角色，采用《蜜蜂做工》的音樂來帶動課堂上的氣氛，讓幼兒懷著高興、愉悅的情緒進行學習，這個時候教師可以說“我們的小蜜蜂現在跟蜜蜂媽媽一起到花園里面采蜜吧”！這樣一來整堂課就都是在這樣輕松愉悅的氛圍中進行的，“小蜜蜂”為了能夠采到香甜的花蜜，畫出美麗的花朵，他們就會在繪畫時更加的認真，讓每個小蜜蜂都發出不一樣的感嘆，比如：我的花真美呀、我的花真香呀等等……

2 美術教師課堂上的游戲語言使用得當

2.1 兒歌比賽

在這個游戲過程中，教師可以根據教學內容進行兒歌的編撰，要帶點順口溜的感覺，確保孩子們能夠將兒歌學習變為日常生活的一部分，孩子們在讀的時候同時加上四肢動作，在課堂上手舞足蹈的樣子既生動又形象，學得快，記得也牢，那么對于激發他們的創造天賦也有一定的影響意義。比如說：教師在教學《泥工》這部分內容時，可以對幼兒的學習要求進行規定，要他們邊觀察邊操作，有的孩子會急于求成，就會將作品弄的很粗糙、散亂，有的孩子不知道從哪里著手，對于這一項游戲表現的很困難。這時候就要求教師能夠盡可能的采用游戲性的語言對食物的本身進行概括，其中包含主要特征，操作要領、激勵贊美等，讓幼兒進行大膽的創作。

2.2 繪畫工具擬人化，帶動幼兒的繪畫興趣

美術教師在教學活動中將繪畫工具擬人化，能夠促進幼兒與繪畫工具之間的聯系更加緊密，，況且繪畫工具也是美術課堂上所必須的工具。比如，我們在課堂上會使用到的油畫棒、記號筆，我們可以將他們稱為筆寶寶，筆帽稱為寶寶的帽子，筆盒稱為寶寶的房子。在上課前告訴幼兒，在我們與筆寶寶合作完之后，都要給筆寶寶戴上帽子再送筆寶寶回家。在我們合作時就形容為筆寶寶要出來玩游戲了，畫紙就是筆寶寶的游樂園，我們需要用到不一樣的顏色，就和幼兒說：“讓我們帶每個筆寶寶都出來玩游戲吧”然后筆寶寶就會在紙上翩翩起舞，跳出美麗的花朵，孩子們覺得這些筆很有趣就會迫不及待得想要畫更多的畫，這樣一來，也就自然而然的提高了孩子們的繪畫水平。

3 理論聯系實際，學習聯系生活

在學習綱要中明確指出幼兒的美術活動中教師應當給他們提供豐富多彩的學習素材。這個階段的幼兒已經具備了一定的感知能力和思維能力，但是它們對于周邊陌生的事物依然存在巨大的興趣，盡管她們用過筆寶寶畫畫，但是他們還沒用過一些蔬菜、水果進行畫畫和拼圖，這些素材的使用可以大大的激發幼兒的創作靈感，在這種好奇心的驅使下，幼兒才能將它們的創造性凸顯出來，由于幼兒他們的認知受到自身發展水平的限制，生活經驗匱乏，所以教師可以利用日常生活中一些經?？梢越佑|到的事物幫助幼兒進行學習。因此，教師可以在小班美術活動中，選擇孩子們熟悉或者感興趣的題材進行教學。比如：“印章畫小兔的新衣”活動中，教師給幼兒提供一些形狀各異的蔬菜、水果等，讓他們將這些素材畫在圖紙上，然后進行剪裁，這樣就完成了，幼兒會為自己的創作歡呼雀躍。

綜上所述，幼兒們都具有一顆純真的童心，游戲會給他們帶來無限的歡樂，同時，游戲也蘊藏著巨大的魔力，我們就是應該改讓他們在游戲中學習，在學習中游戲，讓幼兒真正體驗到學習的快樂。

參考文獻：

[1] 雷函.幼兒園小班美術活動中創造力培養策略研究[J].學周刊，2016（19）.

[2] 王海偉.淺談幼兒園情境美術教學[J].教育教學論壇，2017（06）.

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣曹甸鎮下舍幼兒園）