信息技術(shù)手段與幼兒教育的整合

阿麗婭·阿布都熱合曼

摘要：隨著科學(xué)水平的提高和新課程改革的不斷深入，各幼兒園充分認識到信息技術(shù)教學(xué)手段融入課堂對孩子們的重要作用，因而都開始大力普及信息技術(shù)教育手段，力爭全面發(fā)展幼兒素質(zhì)教育。對此，本文將結(jié)合實際情況，把信息技術(shù)手段與幼兒教育的整合作為中心論點，展開簡要論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教育;教學(xué)策略

隨著社會的進步和教育教學(xué)水平的不斷提升，人們越來越重視對于幼兒的教育。幼兒教育的實踐性極強，此階段的孩子正處于對于周圍事物積極探索的時期，在教學(xué)過程中，將信息技術(shù)與幼兒教育融合起來，能夠創(chuàng)新幼兒教育教學(xué)活動，使其在一個寬松、自由的環(huán)境下認知世界、學(xué)習(xí)知識、保持對生活的好奇心。

1 信息技術(shù)與幼兒教育整合的作用

1.1 可以提高孩子學(xué)習(xí)熱情

幼兒時期的孩子還處于一個對世界充滿好奇心的階段，如果這時候讓孩子們靜坐在課堂上，系統(tǒng)地接收課本教材上的知識，這對幼兒們的天性無異于是一種壓制。幼兒階段的教育就是以激趣為主，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到知識的樂趣，并提高參與課堂活動的熱情，將信息技術(shù)手段融于課堂，能夠?qū)⒏嘣氐慕虒W(xué)內(nèi)容帶入課堂中來，從多方面使孩子們獲得興趣點，進而有效使孩子們提升學(xué)習(xí)的熱情。

1.2 可以豐富幼兒教學(xué)形式

教無定法，貴在得法，要想準(zhǔn)確運用好相關(guān)教學(xué)手段，需要教師能夠找到符合幼兒身心發(fā)展的各項教學(xué)形式。信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用時十分便捷，它不受時間和空間的限制，也能夠促使教學(xué)形式變得更加豐富多彩，當(dāng)課堂教學(xué)形式變得多元起來時，孩子們對知識的理解也會變得更加輕松。

1.3 可以提高幼兒認知能力

信息技術(shù)手段在課堂上的運用能夠有效提高孩子們的認知能力，在互聯(lián)網(wǎng)模式下，教學(xué)資源可以得到有效拓展。當(dāng)孩子們能夠接收到不止于教材中的知識資源時，就能夠有效開闊自己的眼界，獲取更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，久而久之，孩子們的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)就能夠得到有效提升和拓展。

2 信息技術(shù)與幼兒教育整合的策略

2.1 營造氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生們開展學(xué)習(xí)活動的原動力，當(dāng)孩子們有了參與課堂活動的興趣，自然會積極主動地跟隨幼兒教師的引導(dǎo)，開展各項學(xué)習(xí)。幼兒們的天性活潑、開朗好動，如果總是使其在一個沉悶無趣的氛圍中進行學(xué)習(xí)，那么很容易使其喪失學(xué)習(xí)的動力，對此，教師可以利用信息技術(shù)手段，為孩子們營造一個輕松氛圍。

比如在學(xué)習(xí)到《印染手帕》一課時，為了促使孩子們更好地參與到相關(guān)活動中來，教師可以通過信息技術(shù)，給孩子們搜集相關(guān)視頻資料，讓幼兒們觀看印染手帕的過程及方法，促使孩子們能夠充分調(diào)動自己的視聽感官，進而獲得對相關(guān)活動的興趣。此外，教師還可以通過給孩子們播放他們喜歡的歌曲、動畫片等內(nèi)容，來營造輕松有趣的課堂氛圍，促使幼兒們的學(xué)習(xí)興趣可以充分得到激發(fā)。

2.2 適時引入，明確媒體教學(xué)角色

在教學(xué)活動中，多媒體信息技術(shù)是為了提高孩子們學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂活動形式的一種教學(xué)手段，它雖然可以通過豐富多樣的視頻、圖片、音樂等形式，來調(diào)動孩子們的積極性，促使幼兒們提高參與課堂的積極性，但是它并不能支撐課堂全部內(nèi)容，也無法代替教材，取代傳統(tǒng)課堂的教學(xué)內(nèi)容。如果教師的授課全部依賴于信息技術(shù)手段，整節(jié)課都是以多媒體開展教學(xué)，那么幼兒活動中的師生互動、生生互動機會就會大大降低，也難以達到最初的教學(xué)目標(biāo)。對此，幼兒教師要對信息技術(shù)在課上的運用有一個準(zhǔn)確的認知，要知道信息技術(shù)扮演的是一個怎樣的教學(xué)角色，它該發(fā)揮怎樣的教育功能，同時，教師也要能夠充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，并發(fā)揮好這個教學(xué)角色的功能，并結(jié)合教材內(nèi)容，適時地將其引入課堂，為孩子們擴充知識，使孩子們感受課堂的快樂，以便讓課堂內(nèi)容發(fā)揮更高效的教育作用。

2.3 以生為本，提高幼兒自學(xué)能力

將信息技術(shù)引用到課堂中來，能夠使幼兒們的主體作用得到更好的體現(xiàn)，在信息技術(shù)的教學(xué)模式下，孩子們會感到學(xué)習(xí)過程變得更加輕松有趣，能夠從學(xué)習(xí)中獲得更多的知識，也可以促使自己的思維得到有效拓展。例如在進行“舊光碟真好玩”的課堂活動時，教師可以通過多媒體，為孩子們展示各種通過舊光碟設(shè)計出的物品，接著，教師可以讓孩子們通過自由探索和合作探索等方式，來進行自由設(shè)計。在此過程中，孩子們可以受到相關(guān)信息的感染熏陶，拓展自己的眼界和認知，并在學(xué)習(xí)活動中，不斷提升自己的自學(xué)能力。在這樣的教學(xué)流程下，孩子們能夠有效促使自己的主體作用得以發(fā)揮，從而更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提高自己的思維能力、動手能力和交流能力。

總而言之，在幼兒教學(xué)活動中，教師要保持與時俱進的教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，將信息技術(shù)手段運用到課堂中來，能夠有效促使孩子們獲得對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并不斷開拓自己的眼界，豐富自己的認知，促使幼兒教育活動能夠更好地發(fā)揮實質(zhì)效果。

參考文獻：

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[2] 茅紅美，陳群波.信息技術(shù)與幼兒園課程整合的模式與策略初探[J].網(wǎng)絡(luò)科技時代，2007（23）.

（作者單位：新疆昌吉市二六工鎮(zhèn)幼兒園）